【摘 要】
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该文以为,美育与现实结合的立足点即是情感教育;情感教育也必然可以从美育的角度,获得强大的理论支持,寻找到自己在整个对"人"的教育中的正确位置.情感教育与审美教育的结合
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该文以为,美育与现实结合的立足点即是情感教育;情感教育也必然可以从美育的角度,获得强大的理论支持,寻找到自己在整个对"人"的教育中的正确位置.情感教育与审美教育的结合对实践有以下的指导意义:情感教育和美育一样,作为通过情感来完成的人格教育应有其独立的品格;作为狭义的美育,艺术教育也应当摆脱其在实施中的技能化倾向;情感教育与教育的结合使后者由单调枯燥的说教变为一个审美化、情感化的生动过程,从而增强其教育效果和社会影响.该文的主旨,就是以审美教育和情感教育的结合来推动当前的情感教育走出困境.二者合而为一,共同完成对人的情感的培育,追求感性的觉醒、解放、释放和自由,同时呼唤感性的纯洁、升华和超越.让美化作情感性的、体验性的生活自身,寻求审美与生命的合奏,最终在真正的意义上实现人的生命.
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