目前,有关双因素理论中的激励机制的研究在管理类的方向上较为深入,体育作为一门学科,更是一种社会活动,需要对其进行妥善的管理才会发展越来越好,那么在进行着体育锻炼或者体育教学的过程中,管理是必须要介入的载体。通过调查研究以双因素的视角探索体育的研究还是少数,合理运用理论中的保健因素与激励因素,能够有效促进大学生终身体育意识的形成,使大学生拥有终身体育的健康理念。本研究主要采用文献资料法、问卷调查法、归纳总结法、数理统计法和逻辑分析法对大学生体育锻炼激励机制深入研究,总结如下:第一、大学生了解终身体育的思想,觉得体育锻炼可以改善他们的生活质量,但是他们对于详细的理解都是不一样的,他们主观进行独立体育锻炼的意识相对较弱。第二、激励机制和激励理论在高校体育教学中渗入较少,一部分教师对于激励机制理论的掌握几乎为零,这让他们在教学过程中没有方法和手段控制变量,影响了学生们学习的积极态度。第三、虽然确定了普通高校目前的公共体育课程和教学目标,但是由于只追求一个学期或者一个学年的教学目标,使大学生在校期间不能树立自己的运动技能目标,同时也没有形成终身体育思想,导致体育锻炼活动不能长期进行。第四、激励机制目前不够完善,不能有效促进大学生在日常生活中和公共体育课上的积极锻炼。很多激励因素没有被挖掘,保健因素也不能有效控制,导致大学生终身体育意识薄弱,且对于体育锻炼的兴趣度不高。第五、校园体育活动种类不丰富,对于体育赛事的管理不能有效进行,对于大学生的体育锻炼动机没有良好的引导,没有对大学生终身体育意识进行激励。