初中时期是人生发展阶段的一个关键时期,孩子若经历父母心理攻击这种消极教养方式,他们更容易出现一些负性思维。父母心理攻击这种教养方式会给初中生带来生活压力,对孩子身心健康和人际交往都将产生不利影响。初中生若采用积极的应对方式会促进与同伴的自我表露水平,若采用消极应对方式,可能对初中生与同伴的自我表露水平产生负面影响。换句话说,家庭对青少年的应对方式水平和自我表露水平起着不可替代的作用。因而,经历父母心理攻击的初中生更需要父母、学校心理老师以及同伴的支持与帮助。本研究课题用以揭示初中生父母心理攻击与自我表露的关系以及应对方式的中介作用,并在此基础上拟定符合初中生特点的具体、可实际操作的团体辅导方案对应对方式进行干预,进而提高初中生自我表露水平。本研究有两个子研究,研究一采用亲子解决冲突策略量表、简易应对方式量表以及青少年与同伴自我表露量表对保定市某所中学507名初一、初二、初三初中生进行了问卷调查,并进行数据分析,旨在探讨父母心理攻击、应对方式与自我表露之间的关系。由研究1的结果可知:(1)总自我表露程度分数、与同性好友的表露程度和普通朋友的表露程度在三个不同年级之间存在明显的差异性,与异性好友的表露程度不存在显著的差异性;初中生与同性好友的表露程度性别之间存在显著差异性,与异性好友、普通朋友的表露程度和总的自我表露程度不存在显著差异性;在生源地上,总的自我表露水平、与异性好友的表露程度、与同性好友的表露程度和与与普通朋友的表露程度不存在明显的差异性;在是独生还是非独生上,初中生总的自我表露程度、与异性好友的表露程度、与同性好友的表露程度和与普通朋友表露程度都不存在显著的差异性。(2)初中各年级的初中生父母亲两方的心理攻击与自我表露彼此之间呈显著的正相关关系,父亲心理攻击与积极应对相关不显著,与消极应对呈显著正相关的关系;父母双方中的母亲一方的心理攻击与应对方式中的积极和消极应对这两个分维度呈显著正相关的关系。(3)消极应对维度将在父、母亲心理攻击与自我表露之间产生完全中介作用;应对方式中的积极应对维度对母亲心理攻击与自我表露之间产生部分中介作用。之后在研究1的框架上,将父母亲心理攻击、消极应对方式维度的分数从高到低顺序排列和积极应对维度从低到高顺序排列,筛选出总共30名的初中生来进行研究2的研究,实验组(15人)和对照组(15人),实验组初中生采用团体心理辅导干预应对方式。研究2结果分析得出:对成员开展团体心理辅导以后,参与团体心理辅导的小组,与最好同性好友的表露水平前后差值显著高于对照组的前后差值;参与团体心理辅导的小组的积极应对前后差值显著高于对照组的前后差值,参与团体心理辅导的小组消极应对前后差值显著小于对照组的前后差值。本研究结论如下:(1)与同性好友的表露程度在性别上存在显著的差异;与异性好友的表露程度、与普通朋友的表露程度和总的自我表露程度在年级上存在显著的差异。(2)处于初中阶段的初中生父母亲心理攻击性、应对方式的消极应对与自我表露水平两两之间均存在显著相关性。而且母亲心理攻击、应对方式中积极应对维度为显著正相关性;消极应对在父母心理攻击与自我表露之间起完全中介作用,积极应对在父母双方当中母亲一方的心理攻击性与自我表露两者之间起到间接作用。(3)团体心理辅导不仅改善了初中生的应对方式,而且提高了自我表露水平。