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英语写作在国际交流和合作中扮演着越来越重要的角色,新颁布的英语课程标准对高中生的写作水平也提出了更高的要求。然而,当前我国高中英语写作教学存在诸多问题,受传统教学法影响,英语教师更关注学生的写作结果,忽视写作过;学生往往通过抄录和模仿来进行写作,限制了学生写作的创造性。本研究旨在将交互式教学法与高中英语写作教学相结合,探索改进英语教学提高学生英语写作水平的有效教学形式。交互式教学法是指在整个教学过程中,以学生为中心,通过师生互动和生生互动的形式进行学习和交流。交互式教学法旨在提高学生的互动能力,学习兴趣和学习动机,以及培养学生的学习积极性和创造性。以下是本文的研究问题:第一,交互式教学法比传统教学法能更有效地提高学生英语写作水平吗?第二,交互式教学法能提高学生的学习兴趣,自信心,以及学习动机吗?第三,交互式教学法能帮助学生培养良好的学习习惯及写作策略吗?本研究通过对两个人数、水平都相近的高二班级(分别为实验班和控制班)进行为期一学期的对比实验研究。实验工具包括测试,问卷,访谈,并运用统计软件SPSS进行相关的数据分析。实验结束后,笔记得出以下结论:首先,通过分析对比实验班和控制班写作前后测成绩进行独立样本T检验和配对样本检验的结果表明,控制班的sig.(2-tailede)值为0.056大于0.05,95%置信区间差异包含0,得出控制班两次考试成绩差异不明显;实验班数据显示sig值为0.00,sig.(2-tailed)值为0.00,均小于0.05,且95%置信区间不包含0,可知实验班前后两次写作成绩有显著差异。由此得出,交互式写作法更能有效提高学生的英语写作水平。其次,通过对比两次问卷的调查结果,以及分析访谈结果,笔者发现交互式教学法能够提高学生的学习兴趣,自信心,学习动机,而且能有效帮助学生培养良好的学习习惯及写作策略。基于上述发现,将交互式教学理论运用于高中的英语写作教学是必要而且可行的。希望本研究能够在为高中英语写作教学提供一些实证方面的参考。