SAV1基因对胰腺癌侵袭转移的影响及分子机制研究

来源 :南京医科大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:haijiehahaha
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文主要从以下几方面进行论述:  第一部分 SAV1在胰腺癌组织和细胞中的表达及其临床意义  目的:本部分主要研究SAV1在胰腺癌细胞株、胰腺癌组织和癌旁组织中mRNA及蛋白的表达水平;分析胰腺癌组织中SAV1表达和临床病理因素之间的相关性,进一步分析SAV1与胰腺癌患者预后之间的关系。  方法:在南京医科大学附属上海第一人民医院获取12例胰腺癌组织及配对的癌旁正常胰腺组织。同时利用胰腺癌组织芯片,分析SAV1与胰腺癌患者预后之间的相关性。  1、SAV1的mRNA及蛋白在胰腺癌细胞株及人胰腺导管上皮细胞中的表达检测:利用qRT-PCR及Western blot检测胰腺癌细胞株PANC-1、ASPC-1、CFPAC-1、SW1990及人胰腺导管上皮细胞HPDE中SAV1表达的差异。  2、SAV1的mRNA及蛋白在胰腺癌及癌旁组织中的表达检测:获取胰腺癌新鲜冰冻标本,利用qRT-PCR及Western blot检测SAV1的mRNA及蛋白表达水平。  3、胰腺癌中SAV1表达水平和患者临床病理因素之间的相关性分析:采用胰腺癌组织芯片,运用免疫组化检测SAV1表达水平,采用χ2检验分析胰腺癌组织中及癌旁组织中SAV1的表达差异,并进一步分析胰腺腺癌组织中SAV1与患者临床病理因素之间的相关性。  4、胰腺癌组织中SAV1的表达和患者预后之间的相关性:采用Kaplan-Meier分析绘制生存曲线,分析SAV1表达水平和胰腺癌患者生存期之间的关系。  结果:1、SAV1在4株胰腺癌细胞(PANC-1、ASPC-1、CFPAC-1、SW1990)中低表达,在人胰腺导管上皮细胞HPDE中高表达。  2、胰腺癌中SAV1的mRNA及蛋白在癌旁组织中高表达,癌组织中低表达。  3、在胰腺癌病理组织芯片中,我们发现SAV1主要在细胞质中表达,83例胰腺癌癌旁组织中有58例在细胞质中高表达,和癌组织中SAV1表达有明显差异(P<0.05);并且细胞质SAV1的表达和胰腺癌的分化程度、淋巴结转移有关,而和性别、年龄、肿瘤大小、T、M、TNM、肿瘤位置及神经侵润无明显相关性。  4、SAV1表达水平与总生存率成正相关。  结论:1、胰腺癌肿瘤细胞及组织中SAV1低表达,正常人胰腺导管上皮细胞及癌旁组织高表达;并且细胞质SAV1的表达和胰腺癌的分化程度、淋巴结转移有关。  2、胰腺癌中细胞质SAV1表达可以作为胰腺癌预后的一个指标。并且有望成为胰腺腺癌治疗的一个新型潜在靶点。  第二部分 SAV1的表达对人胰腺癌细胞侵袭、迁移功能及对EMT的影响  目的:通过研究SAV1沉默或过表达以后,人胰腺癌细胞株恶性表型发生的变化,包括肿瘤细胞的迁移、侵袭、凋亡及对EMT的影响。  方法:在第一部分,四株人胰腺癌细胞PANC-1、ASPC-1、CFPAC-1、SW1990,SAV1在PANC-1中表达较高,在ASPC-1中表达较低,我们采用SAV1siRNA转染人胰腺癌细胞株PANC-1,下调SAV1表达;慢病毒pLenti-EF1a-EGFP-P2A-Puro-CMV-SAV1-3Flag转染人胰腺癌AsPC-1细胞。然后利用细胞划痕试验和Transwell法检测SAV1沉默及过表达后对人胰腺癌细胞迁移、侵袭能力的影响;利用流式细胞术检测SAV1沉默及过表达后对人胰腺癌细胞凋亡的影响;最后qRT-PCR和Western blot法检测SAV1沉默及过表达后EMT相关蛋白E-cadherin、Vimentin的表达变化。  结果:细胞划痕试验和Transwell实验发现SAV1siRNA处理组细胞迁移、侵袭能力显著增强,流式细胞术发现沉默SAV1可抑制胰腺癌细胞凋亡;而过表达SAV1后,细胞迁移、侵袭能力显著减弱;流式细胞术发现过表达SAV1可促进胰腺癌细胞凋亡。Western blot结果显示:下调SAV1后EMT标志蛋白Vimentin表达升高,E-cadherin表达下降;而过表达SAV1后Vimentin表达下降,E-cadherin表达升高;qRT-PCR结果与其一致。  结论:下调SAV1表达增强其侵袭能力,抑制肿瘤细胞凋亡并可促进人胰腺癌细胞的EMT;而上调SAV1则减弱其侵袭能力,促进肿瘤细胞凋亡并可逆转人胰腺癌细胞的EMT。  第三部分 5-Aza-CdR对胰腺癌细胞株凋亡的影响及其SAV1表达的影响  目的:SAV1在胰腺癌中发挥生物学作用的上游调控基因仍不明确,本部分试图研究甲基化对SAV1表达的影响,并探讨甲基化抑制剂5-氮杂-2脱氧胞苷(5aza-CdR)对人胰腺癌细胞增殖、克隆形成及凋亡的影响。  方法:利用生物信息学方法检测SAV1的启动子区,发现在SAV1的启动子区存在CpG岛;然后利用甲基化抑制剂5-氮杂-2脱氧胞苷(5-aza-2-deoxycytidine,5aza-CdR)处理胰腺癌AsPC-1细胞,利用qRT-PCR、Western blot和细胞免疫荧光手段检测SAV1的表达变化;CCK8实验及细胞克隆形成实验检测甲基化抑制剂5aza-CdR处理人胰腺癌AsPC-1细胞后,细胞增殖与克隆形成情况;流式细胞仪检测5aza-CdR处理的人胰腺癌AsPC-1细胞后,细胞凋亡的变化。  结果:生物信息学检测SAV1启动子区存在CpG岛;Western blot结果显示:与对照组相比,5-Aza-CdR作用第4天与第5天后,SAV1mRNA的表达量显著增加(P<0.05),qRT-PCR及细胞免疫荧光结果与其一致;AsPC-1细胞在5aza-CdR(5uM、10uM、30uM)浓度下的克隆形成率分别降低了52%、75%、84%(P<0.001)。流式细胞仪测结果发现对照组中总凋亡率为1.9%,5-Aza-CdR处理后凋亡为5%。  结论:SAV1在胰腺癌AsPC-1细胞中的表达受到甲基化调控;甲基化抑制剂5-Aza-CdR能有效逆转体外培养的AsPC-1细胞中SAV1基因的异常甲基化,诱导SAV1表达;甲基化抑制剂5aza-CdR抑制胰腺癌AsPC-1细胞克隆能力,抑制肿瘤胞增殖,促进肿瘤细胞凋亡。
其他文献
新课标下初中数学新课的引入应该在以前教材引入新课特点的基础上有新的突破。可以通过一些灵活多样的形式体现:如每堂课开始2分钟,由于学生刚进教室,找书找笔,课间嬉闹之余兴未消等原因,注意力往往不够集中,如何改变这种状况?如果教师一上课就设法引起学生的兴趣,唤起学生的注意,或用目光扫视教室,或叫学生朗读,或精心设计一段引人入胜导语,就可抓住学生的心,激发学习动机和兴趣。当学生情绪热烈、 兴趣深厚时再转入
针对当前云环境下属性基访问控制机制中采用中央授权中心带来的安全性问题,提出了分散多机构属性基加密DMA-ABE方案.该方案采用多个授权中心负责用户密钥的分发,无需中央授权
背景:超声分子成像是医学分子影像学的重要组成部分,运用超声造影的方式对组织器官或病灶进行分子水平成像与探测。超声分子成像不仅具有传统超声成像的优势(如,无电离辐射、
【摘 要】情境教学由于能很好地激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率,而受到越来越多的老师的青睐,在课堂教学当中的应用也越来越广泛,情境教学法在英语课堂中的作用尤为明显。而如何能使学习者真正掌握英语学习的真谛,这就取决于教师在英语课堂教学中如何选择行之有效的教学方法了。  【关键词】情境教学 中学英语 教学策略  英语,作为一种语言,我们学习英语的根本目的就是应用于日常交际。因此,我们的英语课堂中,
情感教育应是教学的根本,而情感因素在语文教学中有着得天独厚的条件。语文教材中,文质兼备的文学作品占据相当的篇幅。这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执著;这里有赤子之心、莫逆之交、朋友之情、手足之谊;这里有拍案而起的激愤、催人泪下的凄切、细雨霏霏的柔婉、天地动容的悲惨;这里有开怀的笑、嚎啕的哭、会心的悦、无名的愁……怎样才能帮助学生发掘出作品的这些内蕴,让真、善、美走进学生的心灵,
【摘 要】如何提高中学生英语阅读能力的问题,一直是深化英语课堂教学改革所着重研究的命题。英语阅读作为英语语言技能的重要组成部分,在英语教学中占有十分重要的地位。本文就在教学中如何进行阅读策略的指导作出较详细的阐述,旨在语篇教学中注重培养学生阅读的兴趣,使其养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,形成科学的阅读技巧,促进学生听、说、读、写的全面发展,保证大面积的提高英语教学质量。  【关键词】初中英
研究背景:腹壁子宫内膜异位症(Abdominal wall endometriosis, AWE),简称腹壁内异症,是指任何发生于腹壁的异位内膜病灶。由于AWE的总体发病率较低,临床上关于AWE的MRI影像学
【摘 要】在时代的要求下,课堂教学也要呈现出一种新的模式,如何培养起学生的创新性,提高他们的创新能力,成了当下要研究的重要课题,教学的有效性便在这样的背景下应运而生。而不管是什么学科的学习都离不开教学的有效性,初中语文诗词的教学自然也不例外。  【关键词】诗词教学 初中语文  诗词是我国特有的文化产物,且有着丰厚的历史底蕴,从诗经楚辞、唐诗到宋词、元曲,可以说大部分中国文学主要是史诗。《毛诗序》云
目的:  通过不同的体位护理,缓解重型颅脑损伤行纤维支气管镜灌洗吸痰所引起的继发性颅内压过度升高,保证正常脑灌注的同时又能有效清除呼吸道分泌物,使患者安全度过术后危险期
初中阶段是学生学习英语的关键期,这一阶段的学习对他们以后的学习和生活都产生深远的影响。如何克服词汇难关,保持并增强学习兴趣,就成了初中英语教师们不可避免的难题。笔者结合教学实践谈几点看法。  一、培养学生的文化意识  如果英语教师能在语言文化背景上拓展学生视野,则对学生继续学习有相当的好处,让学生深切感受到英语使自己更加充实了。教师在进行词汇教学时,应当尽量创造性地把词汇与文化结合起来学习,让文化