音乐教育是我国基础教育中重要的一环,是学生全面发展必不可少的一部分。音乐教育可以启发中小学生对音乐美的感知,进而欣赏音乐的美,对促进学生的身心健康及创造力的培养有着重要的意义。纵观沈阳地区音乐教育,21世纪初发展至今虽有了很大的进步,但仍未改善一些城乡音乐教育失衡的问题。据调查,在沈阳市乡村地区,中小学教育体制虽把音乐纳入课程之一,却因不在升学考试范围内常被家长、学校所忽略及不重视,让音乐教育者心有余而力不足,同时部分学校在分配相关音乐教学设备资源时常居于弱势。笔者曾在沈阳市的乡村地区担任过小学音乐教师的实习工作,在数月中深深感受到乡村地区教育资源的不足,感受到城乡音乐教育之间存在的差距。由此可见,乡村地区的音乐教育还有很多地方仍需改善。希望此次研究可让教育局相关部门、学校及家长能够了解沈阳地区中小学音乐教育的情况,了解沈阳市城乡中小学音乐教育存在的差异性,并探讨相关影响因素,提出具体可行的改善策略。同时希望重视中小学音乐教学中存在的问题,改善学校的音乐教育资源,提升中小学音乐教育的质量、影响力及未来整体音乐教育的环境,以求城乡中小学音乐教育发展逐渐一体化。基于上述原因,本研究以沈阳城乡地区的中小学生为研究对象,根据实际情况将沈阳市的中小学校分为城市、乡村两部分。选取沈阳市教育部核定的省优秀示范学校,与教育部核定的新民市乡镇地区学校,共7所进行实地调查研究,两地学校总数比例接近1:1。由于研究能力有限,其他城市乡镇中小学则不包含在本研究范围内。本文以583名中小学生为调查对象,进行沈阳地区城乡中小学音乐教育比较研究,本文将具体分为以下四个部分进行写作。第一部分主要将21世纪初沈阳地区城乡中小学音乐教育基本情况进行概述,首先分别对沈阳市区及新民地区的情况进行基本概述,其次将论文中的相关名词进行阐述。第二部分为沈阳城乡中小学音乐教育调查与现状分析,该部分主要从调查的背景与目的、对象与方法、数据相关统计与分析、调查现状对比分析这几个方面进行探索。第三部分为进一步研究沈阳市城乡中小学音乐教育之间存在的具体问题。第四部分将为沈阳地区城乡中小学的音乐教育发展提出具体可行的改善策略。最终将四部分相结合进而得出结论。