西藏位于我国西南边疆,地处青藏高原,有“世界屋脊”之称,全区共有土地面积120万平方公里,平均海拔在4000米以上。人口在280万左右,其中农牧区的土地面积占95%以上,农牧区人口占85%以上。因此西藏要稳定和发展就必须从农牧区基础教育抓起,没有广大农牧民的稳定发展与进步就没有西藏的稳定发展与进步,同时也会影响到国家的稳定。提高农牧区家庭对教育的认识,有利于巩固西藏九年义务教育的成果,对农牧区的稳定有十分重要的作用,长期以来由于受历史、文化和宗教的影响,加之经济落后,自然条件又比较恶劣,这使得农牧区家庭对教育的认识十分肤浅,对子女的教育不是特别的重视,导致农牧区群众送子女上学的积极性不高。自上世纪90年代中期以来,西藏加快了教育优先发展的步伐,这为教育的发展创造了良好的条件,近几年来随着改革步伐的日益加快,在党中央的坚强领导下不断加大对西藏的支援力度,使西藏的经济有了翻天覆地的变化,今天的西藏正处于最好的发展时期,西藏农牧区的教育正面临许多的考验,如何让农牧区教育发展跟上西藏经济发展的步伐,真正让农牧区子女有好学校上,自愿上好学是当前教育要解决的首要任务。自西藏开始实施“两基”攻坚计划以来,国家逐步加大对西藏教育的投入力度,尤其是对农牧区教育的投入,先后六次提高了“三包”(包吃、包住、包学习费用)经费,但由于农牧区家庭对教育的认识不够、教育意识不强、观念落后等。使很多学生有厌学的思想,进校后很容易辍学,为了从根本上消除入学到辍学,劝学再到辍学的恶性循环,让农牧区家庭的学生都能进入校园学习知识,成为社会的有用之才,所以转变其教育观念是十分必要的。本文从西藏的实际出发,联系农牧区的实际,分析西藏的农牧区教育落后的根本原因,从公共事业管理知识的角度来谈农牧区家庭对教育的认识,探索出一条能改变农牧区家庭传统教育观念的有效途径,从而改善目前农牧区教育的现状,对进一步维护西藏社会的稳定有十分重要的作用。