发展性教育评价关注学生个体的全面发展,不仅注重对结果的终结性评价,也注重对评价过程变化和发展的评价,从而达到促进学生主动发展,全面发展的评价目标。体育教学中运用发展性教育评价其目的,就是要改变传统的体育教学评价过于注重终结性评价,以最终的考试成绩来衡量学生的体育能力,而是在体育教学的全过程中对学生的学习给予更多的关注。换言之,就是在体育教学的过程中,要注重学生体育综合素质能力的发展,要将教学评价贯穿于教学活动的整个过程,评价不但要关注学生的学习结果,也要关注学生的学习过程,学习态度;发展性教育评价的目的在于促进学生发展,促进教师素质的提高,促进教学实践的改进。本文旨在研究体育教学实践中运用发展性教育评价对促进学生体育学习态度,学习方式,身体素质水平等体育综合素质能力影响的效果研究,不包含对学生体育考试评定方法的构建研究内容。本文主要从三个方面:第一,介绍论文选题的依据,通过对文献资料的综合与分析阐述目前国内外的研究现状,研究方法,并归纳了当前体育教学评价中存在的主要观点;第二,着重对教育评价相关理论的研究。围绕两条研究思路开展本部分的研究:一条思路是对传统教育评价的特点分类以及功能和存在的不足之处进行理论上的研究;另外一条研究思路是围绕发展性教育评价的概念,理论渊源,评价特点,评价观等开展对发展性教育评价的研究;第三,从实践的角度开展实验研究。通过对实验设计的原则,实施步骤的介绍以及实验实施具体阶段的阐述来结合实验数据完成结果分析的论证,结论指出实验是为了验证教学效果,研究内容反映了实施发展性评价后,对促进学生体育综合能力的提高有着积极的正面影响,教学效果良好。最后提出研究的结论和建议。