和谐社会与软法行政

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实现和谐社会,建设美好生活,长久以来一直是人类社会孜孜以求的一个理想,也是包括我国共产党人在内的全世界的政党不断追求的一个社会理想。在中国共产党第十六次全国代表大会上,我党提出了全面建设小康社会的奋斗目标,第一次提出了更加和谐的要求,在党的十六届四中全会上全面阐述了构建和谐社会的主要内容,即我们所要建设的社会是民主法治,诚信友爱,安定有序,人与自然和谐相处的社会,促进社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设四位一体全方位发展。在建设社会主义和谐社会的同时,软法行政现象大量出现在经济社会
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患者的知情同意权就是在患方被告知医疗情报的情况下同意医生的决定;患者有权知道医师对自己所采取的诊疗方法,并对该方法的有效性,成功率和并发症有获知的权利。若医生未尽告知义务或未取得患者同意,则构成医疗不当。患者知情同意权起源于西方社会,这个概念来源于二战后的纽伦堡审判。纽伦堡审判中,揭露了纳粹医师在集中营中强迫受试者接受不人道的人体试验的大量事实,在审判后通过的《纽伦堡法典》中规定:“人类受试者的自
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本文重点研究了全日制学校教育教学活动中未成年学生和成年学生的人身、行为及受教育等民事权益现状,认为学生与学校和教师之间基于民法的平等关系。通过理论分析和案例实证,揭示学生民事权益被侵犯的和各种情况,分析侵权行为的原因,提出学生民事权益维护的方法和途径,为立法、执法和司法提供参考。共分为四个部分:第一,学生民事主体地位及民事权利的法律界定;第二,学生民事权利被侵害之原因分析;第三,学校违约行为和侵权
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