高中课程改革是我国基础教育课程改革的重中之重,2003年高中课程改革开始实施,截至到2007年秋季,全国已经有15个省、市、自治区成为新课程改革的实验试点单位,约占全国高中总量的50%。高中课程改革虽然在短时间内取得不俗的成绩,但是我国高中课程改革实施的现状却着实令人堪忧,被高考捆绑住的高中教育依然难以适应国际课程改革、国际教育发展和我国政治、经济的发展对人才的需求。我国高中课程受分科主义传统和应试教育的影响,造成学生片面发展、缺少个性,学校、教师、家长等片面追求升学率等问题,所以如何使学生在各个领域获得合理的知识和能力,最终成为一个“完整”的人,才是解决学生知识分化问题的关键所在。博雅教育旨在使学生在各个领域中获得系统的发展,教会学生思考关于知识、经验以及在日常生活中将要面临的各类挑战的能力,本文通过分析博雅教育的内涵、培养目标、课程设置等问题,为我国高中课程设置带来启示。全文分为四章:第一章是引言部分,提出我国高中课程改革的必要性,指出博雅教育为我国高中的课程设置开辟新的思路;第二章,对有关博雅教育的核心概念和基本理论的阐释,并详细介绍了博雅教育的内涵、培养目标和课程设置的特点等问题;第三章,首先阐述我国高中课程课程设置的现状和特点,同时针对我国高中课程改革实施过程中出现的问题进行分析;第四章,通过借鉴博雅教育的理念和课程设置特点等,介绍我国高中课程设置的总体思路,笔者通过调查高中课程设置中出现的一些问题,总结出三点解决策略:一是要文理综合设置多学科课程;二是与职业技术院校实行课程资源共享;三是加大艺术类课程的设置比例。全文主要采用文献分析法、历史研究法对中外有代表性的博雅教育文献进行梳理,第二章介绍博雅课程设置,着重对博雅教育的培养目标进行分析研究,并就博雅教育课程设置的特点进行阐述。所有研究成果皆反映在我的论文中。