随着新课标“预备知识”的提出,初高中数学衔接教学得到广大师生的进一步重视。但对于“预备知识”的实施情况、教学效果和教师评价与建议还不得而知。本研究主要的研究内容包括以下两个方面:1、通过问卷及访谈调查,了解新课标“预备知识”部分的开展情况、学生的学习效果以及教师评价、建议;2、采用文献法、观察法、案例分析法等对初高中数学课程标准、数学特点和学生特点等进行对比研究。主要得到以下研究结论:1、在没有新课标配套的新教材的情况下,大多数学校沿用往年的衔接方式,但更加重视衔接教学;2、有新课标中的“预备知识”作为指导,衔接课程的开展都收到了不错的衔接效果;3、教师对于“预备知识”的评价都比较好,但是普遍反应要在了解学情上多下功夫。并从初高中数学知识、方法和情感态度与价值观三个方面给出初高中数学的差异,提出衔接教学方案,并结合具体的衔接案例进行分析。