生命让世界充满奇迹和希望,对于人类来说,对生命有一个清楚客观的认识是其拥有积极人生的基础。认识自己的生命,有利于我们清楚找到自己的价值,找到对社会对世界的意义,从而充分运用自己的潜能与时间,去学习去工作,创造成功的未来;认识身边人的生命,让我们更加珍惜来自他们的爱,也更会抓住一切的机会向他们传达自己的爱意,让相处变得温馨;各种各样的生命那么多,对他们的正确看法有利于树立公平公正的处世态度,世界也会在和谐和平的氛围下运转。良好的生命观对个人对社会对世界都有着至关重要的作用,因此生命教育也应当被世人所重视,贯穿于学习的全部历程之中。本文的研究对象是社会工作对于儿童生命教育的专业介入过程,通过对S社区生命教育小组实务过程的分析、反思与总结,探究出社会工作介入生命教育的优势和实践经验。全文分为六个章节,大致从研究目的与意义、相关理论与研究、生命教育需求分析、专业实务过程、评估成效与问题和探讨成果与建议这六个部分展开论述。其中后三个部分为本文的重点,笔者在研究理论的支撑下初步掌握生命教育的意义和内容,深入S社区展开调查,了解该社区儿童生命教育的现状,根据其需求分析设计小组活动内容,开展小组活动。经过两个月的实务过程,儿童生命教育小组顺利完成了任务目标,成员在认知自我生命、感知自然生命、保护生命安全以及和家人相处上均有了明显改善。活动结束后,笔者对实务过程进行复盘,总结遇到的问题、解决方式和不足之处,思考社会工作介入儿童生命教育的可行性。最终得出结论:社会工作介入儿童生命教育是十分有优势的,主要体现在社会工作理念、小组工作模式和专业方法上;绘本作为儿童社会工作开展活动的工具是十分有优势的,体现在提高成员兴趣、巩固学习成果和辅助方案设计上。同时针对社工介入儿童生命教育时的持续性低、评估难和专业性不足的反思,笔者也相应提出了几点专业建议。