本文通过问卷调查，试图了解中国高校英语教学中小组讨论和课堂交流的特征，也为了探索小组讨论在推动中国英语专业学生积极提高交际能力方面所起的作用。同时，该研究试着讨论该教学方式对教训模式是否有影响。当然，本文对怎样通过小组讨论提高中国学生在英语课堂上的学习进程提出了一些建议。作者对与小组讨论有关的各方面因素进行了调查：1)学生对小组讨论满意程度；2)影响小组讨论的因素，最终提供信息以供教师在课堂上更好地应用小组讨论。调查问卷是在2006年在莆田学院外语系一年级英语专业的学生中进行的。研究结果表明：1)大部分学生喜欢小组讨论；2)导致小组讨论失败的因素主要是：准备不充分、别的同学的不积极、英语水平的不够高等；3)最能促进小组讨论的因素有：同学的尊敬、自信、成就感和耐心等；教师的表扬、合适的身体语言、好的个性等；有趣的并且与学生有关的话题、合适的时间安排、讨论内容的多样化等。最后，作者对教师怎样在课堂上开展讨论式教学提出了一些建议，如：教师在讨论中的角色变换；奖励但是不要给学生的参与打分；帮助学生为讨论做好准备；对学生报告做总结并做评论等等。