中国有着悠久的插图历史,从单纯的文字到后来的图像时代的到来,随着图像传播的兴盛,插图从之前的仅限于书籍到后来也用于商业展示的插图以及一些特殊的领域。在初中政治教科书中,有各式各样的插图,正是因为历史缘由和思想政治课程标准的要求,催生了思想政治教科书插图在学科教材中的出现,插图的生动形象,可以激发学生兴趣,有利于实施兴趣教学,是许多老师离不开的教学工具。近年来,不管是国外还是国内许多专家学者们都对插图的形式、内涵以及其运用领域进行了大量研究,包括实践和理论上的。但是中学思政插画研究和实践仍然存在一些问题,和理论的层面进行对比,在教科书插图的应用和实践性这一方面进行研究的极其少,并且很多都关注了其他的学科内容,也就没有建立相对成熟的理论结构体系。这也为本课题的研究预留了很大的空间层。本文以“提出问题、分析问题和解决问题”的思路为基础,从2016年人教版《道德与法治》课本入手,对其插图的使用情况进行了解、调查与归纳分析以获得一手、准确的材料。运用定性分析法,定量分析法,问卷调查法,案例研究法,在插画教育研究历史的基础上,研究2016年人教版《道德与法治》插图配置与应用中存在的问题及原因,思政教材插画研究的创新与应用,提出自己的看法。针对这些问题,怎样使插图与课本内容更贴近,方便教学,教师如何将插图与课本内容紧密联系,利用插图吸引学生兴趣,帮助学生理解、记忆知识点,提高教学质量是每一位教育工作者都应该重视的问题。本文认为插图的选取应与时俱进,力求插图经典性与时代性相统一;立足教材,力求独立性与关联性相统一;立足实践,力求插图生活性与理论性相协调,同时要提升教师利用思想政治教材插图的艺术,转变教学方式,采用启发式教学方法以及提高学生对政治教材插图的运用能力。当代社会不断意识到人才创造力的重要性和急需培养人们解决问题的能力,教材编写者、教师与学生带有不断发现问题、研究问题最终解决问题的想法并付诸行动,这是笔者所希望看到的。