自20世纪90年代后期以来,英国学前教育改革一直没有停下前进的步伐。英国政府先后出台了多项学前教育改革政策和基础教育阶段课程指南,在英国学前教育事业发展中发挥着重要作用,极大地推动了学前教育的改革和发展。在教育改革的浪潮中,世界各国都将建构课程标准放在极其重要的位置。作为基础教育阶段课程改革重要组成部分的幼儿园课程同样如此。我国目前尚没有完整的幼儿园数学课程标准,幼儿园数学课程标准的建构有助于丰富幼儿园数学课程理论,对幼儿园数学教学活动具有指导意义。学前数学课程标准是衡量学前数学教学水平和幼儿数学发展水平的参照系,完善的学前数学课程标准体系是促进学前数学教育不断提升的根本保证。本研究通过文献研究法和比较分析法介绍了英国数学课程标准改革历史中的三个重要课程标准：1989年《国家数学课程标准》、1995年《国家数学课程标准》、2000年《国家数学课程标准》,对其颁布的背景、内容和框架进行梳理,评述英国数学教育课程改革从形成到逐渐完善的过程。详细分析2000年《基础阶段课程指南》和2008年《儿童早期基础阶段实施纲要》,对我国幼儿园数学课程标准的制定和颁布提出启示。本研究分为六个部分：第一部分是绪论,主要阐述研究的问题、意义、方法和思路,回顾国内外对英国数学教育的相关研究；第二部分是英国学前教育政策与法案。这一章的内容介绍了英国数学课程标准形成的背景；第三部分是英国学前数学教育理论。分析了英国数学教育的理论基础,介绍了英国学前教育课程模式的主要哲学和理论；第四部分是英国学校数学课程标准。这一章首先对英国国家数学课程标准文件的颁布背景、目的等进行介绍,通过内容分析法对其中关于学前数学教育的内容和框架进行梳理,并做简单评析；第五部分是英国学前数学课程标准,这一章是根据2000年《基础阶段课程指南》、2008年《儿童早期基础阶段实施纲要》等文件的翻译文本,以及对这些文件内在联系的剖析,从颁布背景、目的和内容等方面具体展示了英国学前数学课程标准；第六部分是结论与启示。这一章首先分析了英国学前数学教育课程的特点,然后结合我国学前数学教育的现状,对我国幼儿园数学教育课程标准的制定和颁布提出重要启示。简而言之,本文分析了英国学前数教育的情况,希望能对我国学前数学教育具有重要的启示和借鉴作用。