在二语习得的过程中，学习者的脑海中已经存的比较完整的母语语言体系往往会对二语的习得造成一定的影响，这种影响即是母语迁移。母语迁移是一种不可否认的现象。母语迁移，尤其是母语负迁移也一直是语言研究者和教师们关注的问题。英语写作作为一门技能，反映了中学生的综合语言知识水平，是学生语言交际水平的体现。中学生的英语写作往往存在着明显的母语迁移的痕迹，这也成为他们提高英语写作水平的主要障碍。本文基于语言迁移理论、对比分析理论和错误分析理论以及前人的研究成果，从错误分析角度来看由母语负迁移导致的中学生英语写作中的典型错误，通过对错误进行分类分析，以期将母语负迁移的影响减小到最低，并寻找出更加有效的英语写作的教学方法，从而提高中学生的英语写作能力。本文首先介绍了迁移的本质、定义、种类，并对国内外关于母语负迁移对英语写作影响的研究进行了综述，接着介绍了研究的理论基础，在研究设计中对研究目标、研究对象、研究方法、研究步骤和研究结果作了阐述。随后根据学生的作文样本，对其中的母语负迁移错误进行分类，从形态、词汇、句法、语法和文化总共五个层面进行了具体错误分析。对于每种错误，本文都给出了一些典型的例子加以分析，指明导致错误的主要根源，即英汉两种语言之间的差异。最后本文得出的结论有：由于初学生处在英语学习初级阶段，又缺少足够的英语语言环境，母语必然会对学生的写作产生干扰。因此，教师应该正确地对待这种错误，并通过有效的写作教学方法来帮助学生逐渐克服母语的干扰。