很多国家为了实现语言教育目的而对语言教育进行规划,邹长虹表示“语言政策是为了制定社会对于语言的需要,也是国家谋求生存发展的政治手段,与国家的教育、社会和经济的期望有相连”。①马来西亚语言教育政策的发展和转变造就了马来西亚社会呈现多元化的语言使用情况,同时也对马来西亚华文教学产生直接的影响。本文首先运用了文献资料研究法、田野调查法、深入访谈法全面地对马来西亚语言教育政策的演变及华文教学的发展概况进行了深入的探讨,其次通过问卷调查并结合访谈和田野调查进一步分析马来西亚相关语言教育政策对华文教学的影响,最后基于马来西亚语言教育政策指出华文教学存在的问题,进而提出相应的参考建议。本文第一部分为绪论,主要介绍研究缘起、选题意义、概念界定、语言教育政策的相关研究动态、主要研究思路、研究内容和研究方法。绪论囊括前人研究成果,在此基础上以宏观的视角提出本文所研究的问题。第二章分别从历时角度梳理马来西亚各时期语言教育政策发展概况及马来西亚华文教学各时期发展概况。第三章论述调查问卷设计依据、设计框架及内容,并根据调查数据分析并诊断马来西亚语言教育政策对华文教学的影响。第四章主要综述马来西亚语言教育政策对华文教学的影响。分析语言教育政策对华文教学的限制、让步,以及华文教学在马来西亚教育政策下面临的挑战,进一步反思语言教育政策对华文教学未来发展的影响,从而为马来西亚华文教学的发展前景和趋势提供一些参考思路。结语部分对全文进行总结。本文的创新点在于,探讨马来西亚语言教育政策及其对华文教学的影响,选题较为新颖。笔者的研究切入角度是从马来西亚语言教育政策出发,不仅对马来西亚华文教学工作者进行深入的问卷调查和访谈,同时还结合马来西亚华文教学案例进行分析,此研究角度不但属创新的研究方法更有效地丰富并补充了前人的研究。笔者作为马来西亚人,当地华文教学的亲临者在调查访谈过程中收集了大量一手资料,这也是本文的亮点之一。此外,笔者通过对马来西亚语言教育政策和华文教学发展情况的梳理,结合笔者在研究过程中提炼出的观点,并且在后续的研究中反复斟酌,提出了马来西亚华文教学存在的问题及马来西亚华文教学在语言教育政策下的展望,从而使本文的研究结论对马来西亚语言教育政策下的华文教学具有一定的借鉴意义和应用价值。