随着社会对技能型人才和复合型人才需求的日益增多,高等院校、政府部门、企业、科研院所等多元主体整其各自合优势资源参与到研究生协同育人的机制受到教育界乃至社会各界的关注,其协同培养的研究生质量更是各界人士关注的热点问题。而在研究生教育事业改革创新进程日益加快、程度逐渐深化并且教育形式越来越多样化的当下,研究校地企院(所)四方主体协同育人下的高校研究生培养质量水平,既是提升高校研究生培养质量的重要途径之一,也是突破我国科研体制中创新主体彼此孤立的体制壁垒,促进协同创新、加快实施创新驱动发展战略的重要突破口,对推进我国创新型国家建设进程具有重要的理论与现实意义。本文正是从校地企院(所)四方协同育人的角度出发,通过对培养质量和协同育人内涵的深刻研究,了解各主体在研究生培养过程中所扮演的角色,针对各主体的特点找出协同育人对高校研究生培养的影响因素并设计出评价指标。利用因子分析的方法对初选指标进行因子旋转找到主因子,结合指标设计原则筛选出最终的评价指标,从而构建出协同育人下的高校研究生培养质量评价指标体系,最后选择DEAMalmquist评价法对研究生培养质量进行评价研究。通过对H大学2010-2017年数据的实证研究证明评价模型的有效性并提出提高H大学协同育人下研究生培养质量的对策建议。