加强学校体育工作,提高体育教学质量,实现体育课程目标,是当前学校体育教育值得重视和认真研究的课题。高三年级是基础教育体育课程实施的最后阶段,学生实现体育课程目标的状况,在一定程度上反映了中小学体育课程的实施效果。体育课程包括体育课和课外体育活动等,体育学习和锻炼课内外结合是学生实现体育课程教学目标的主要途径。基于此,本文拟通过对漳州市区高三学生调查的基础上,研究体育学习与锻炼课内外结合状况以及影响学生参与体育活动的其它因素等,探讨成功经验和存在的问题,为当前学校体育课程教学改革提供可借鉴的参考。研究采用问卷调查法、访谈法、文献资料法、数理统计法等,研究所得结果如下:1、从学生体育参与的情况来看,通过对720名学生调查结果显示,经常参加课外体育锻炼的学生占25.6%,有时参加体育锻炼的学生占66.7%,从不参加体育锻炼的学生占7.8%。而在经常参加体育锻炼的学生中,通过课内外结合的占69.6%,其他原因参加体育锻炼的占30.4%;有时参加体育锻炼的学生中有50.0%是通过课内外结合的。这一结果在一定程度说明,教师布置课外体育作业,使体育学习和锻炼课内外有机结合,对于学生坚持课外体育活动具有一定的促进作用,应引起教师的重视。此外还存在着一部分从不锻炼的学生,这在一定程度上反映了体育课程教学存在的问题。而产生问题的原因,通过调查了解,这与教师没有布置课外作业、学生缺乏体育兴趣、场地设施不足、学习任务重、家庭学校的不重视等有关。在访谈中还了解到,学生参加体育锻炼的习惯与他们在低年级体育意识的培养有关。2、从学生学习掌握体育知识和运动技能的情况来看,经调查,74.6%的学生是通过体育课内外结合来掌握运动技能,25.4%的学生是通过其他渠道。这一结果说明体育课内外结合是学生掌握体育知识和运动技能的主要渠道,而网络媒体、同伴、家庭等渠道也是不容忽视的影响因素。此外,通过调查了解到,学生了解每节体育课教学目标和教学内容,对体育学习与锻炼具有一定的激励作用,也使教学任务更加明确,这对促进体育学习和锻炼课内外结合也具有一定的影响作用。在访谈中还了解到,学生的运动技能很多都是在低年级已经掌握了。学习掌握运动技能,需要通过思考、练习、观察相结合,才能取得事半功倍的效果,而调查了解到,有这样认知的占46.8%,没这样认知的占53.2%,这就要求教师既要重视教法,也要重视对学生学法的指导。3、从学生的体质健康情况来看,通过调查了解到,体质健康测试优良占33.3%,合格占58.5%,不合格占8.2%。而通过课内外结合的学生优良占67.1%,合格占48.7%,不合格占23.7%,这一结果在一定程度说明,体育课内外结合对提高学生体质健康水平具有一定的促进作用。而在访谈中还了解到,高三学生体质健康测试的优良率、合格率、不合格率的相当一部分学生与在低年级时测试的情况差别不大,这也进一步使我们了解到,高三学生体质健康状况在一定程度上反映了基础教育体育课程的实施效果。4、从学生体育品德方面来看,有57.6%的学生对体育感兴趣,而在这些感兴趣的学生中,有82.2%的学生和体育学习与锻炼课内外结合有关。经调查了解到,52.8%的学生在比赛失利时能够调控好情绪,81.1%的学生具有集体荣誉感和体育品德,69.9%的学生喜欢与人交流、参加集体活动,而其中和体育学习与锻炼课内外结合有关的分别占63.2%、61.0%和68.0%。提出如下建议:1、体育教师应重视和加强对学生的引导,通过布置课外体育作业,促进体育课内外学习与锻炼的有机结合,以培养学生体育认知和情感、养成体育锻炼的习惯。2通过开讲座、座谈会等相关活动进行“体育课内外结合”的宣传,营造良好的体育氛围,提高学校、家庭和全社会对学校体育工作的重视。3、应从低年级开始重视体育课内外结合和体育课程教学质量的问题,开展教研活动,不断总结成功经验和存在问题,改进教学措施和方法,使学生高中毕业后基本都能实现体育课程目标。4、教育行政部门和学校应该加强体育经费的投入比例,改善体育场地设施和更新体育器材,同时加强师资力量建设,使体育课和课外体育活动的进行有基本的保证。