【摘 要】
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课堂是汉语国际教学的基本组织形式,提问是课堂教学过程中经常使用的教学手段。教师通过提问,检查学生知识的掌握情况,引导学生思考,激发学生参与课堂的积极性。不同的提问方
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课堂是汉语国际教学的基本组织形式,提问是课堂教学过程中经常使用的教学手段。教师通过提问,检查学生知识的掌握情况,引导学生思考,激发学生参与课堂的积极性。不同的提问方式和方法影响学生学习的效果。本文从汉语国际教育综合课的教学性质和学科特点出发,整理研究了大量汉语初级阶段综合课中的问题。本文介绍了教师提问的理论,梳理了国内外关于课堂提问的研究。在论文的主体部分具体分析了7个课堂案例,着重研究了提问类型、提问顺序和提问策略三个方面。以真实语料为基础,统计分析和案例分析相结合,客观实际的得出课堂提问的特点及要提升和思考的问题,为汉语国际教育教师课堂教学提供参考。
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