随着社会科学技术的发展，信息素质教育的全面开展，教师的专业能力和信息技术能力的全面发展成为教学改革的突破口。新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，实施教师培训是提高中小学教师特别是偏远农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育的均衡发展，促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。　　本文根据黑龙江省中小学教师培训，分析了绩效评价在国内外教师培训中的发展，设计出对中小学教师培训的绩效评价模型，全文共分五个部分：　　第一部分，阐述了绩效评价在国内外研究的现状，提出了发展中的不足；提出了本文研究的目的和方法；界定了绩效评价等相关术语并阐述了相关的理论基础。　　第二部分，根据现有的评价指标体系，考虑黑龙江中小学教师囯培项目的实际情况，制定教师培训绩效评价指标体系，并根据层次分析法，给各项指标确定权重。　　第三部分，此部分是本研究的重点所在，将绩效评价体系应用于中小学教师能力素养培训，通过广泛收集数据资料，并对数据资料进行处理分析，对培训教师学员进行定性与定量的综合性评价。　　第四部分，对本研究的结果进行总结与反思，并提出设想与展望。