小学英语教材中的歌曲不仅可以激发学生对英语学习的兴趣,还可以有效帮助学生巩固所学英语知识,提高他们的综合素养,是小学英语课程与教学资源的重要组成部分。然而,在实际的小学英语课堂教学中,教材中的英语歌曲却并没有得到应有的重视,其巨大的教育教学价值被严重折损在问题重重的歌曲教学中。为了真正发现小学英语歌曲教学中存在的问题,论文在研究英语歌曲教学相关理论的基础上,运用文献法、访谈法、问卷调查和课堂观察等研究方法,采用Excel进行数据统计,从多个角度获取到小学英语歌曲教学的相关信息,通过进一步对获取的信息进行分析,发现小学英语歌曲教学存在着以下问题:不受重视甚至被忽略;教学目标不明确或重难点不突出;不能很好地体现音乐美;让初学儿童感到新鲜却不能兴趣持久;未能让学生获得应有的提升。形成上述问题的原因主要有:教师对英语歌曲和歌曲教学的价值与特点认识不到位;教师缺乏科学的歌曲教学方法;英语教师的音乐能力限制;学生的相关知识基础和体验不足;教学资源限制和课程设置欠科学。为了更好地解决以上问题,论文对小学英语歌曲教学提出了以下改进策略:一、正确认识小学英语歌曲和歌曲教学的价值,并以外研社小学英语教材中的歌曲为例将小学英语歌曲分为侧重知能提升、侧重情感熏陶、侧重文化教育三类,对各类歌曲的特点进行了分析;二、针对歌曲不同的类型特点灵活教学:(一)充分结合体态语进行侧重知能提升的歌曲教学(二)通过情境体验进行侧重情感熏陶的歌曲教学(三)在文化背景知识介绍中进行侧重文化教育的歌曲教学;三、提升英语教师歌曲教学所需的音乐能力;四、提高学生学习英语歌曲的兴趣和能力:(一)基于学生相关基础提高其学习英语歌曲的兴趣;(二)通过多种途径提高学生学习英语歌曲的能力;五、有效进行课程整合,充分利用资源,优化课程设置。