为贯彻落实“立德树人”的教育方针,《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出要培养学生必备的地理学科核心素养。阅读文献发现,国内外关于综合思维的研究,根本上都认为综合思维是地理学习的重要品质与能力,本文立意在如何培养高中学生的地理综合思维能力,并以乌鲁木齐市某中学为例,对该校高一年级的综合思维能力的培养现状进行研究,以期对该校的高中地理教学有一定的促进作用。通过对教材和高考试题的梳理,发现必修一教材中多数内容都需要运用综合思维去理解,同时今后的地理高考试题将着重考察学生的地理综合思维能力。通过对该校高一年级地理课堂进行课堂观察并结合访谈和考试分析,发现该校高一年级学生所具备的地理综合思维能力和教材、高考试题所要求的能力之间存在一定差异。基于以上发现,为了找到存在差异的症结所在,结合培养现状的调查,分析得出该校培养现状的原因,并提出相应的培养原则和培养途径。得出以下结论:(1)培养高中学生的综合思维能力是必要的。高中地理必修一中大部分内容都需要运用地理综合思维去理解,同时今后的地理高考考察趋势之一是将着重考察学生的地理综合思维能力。(2)造成综合思维现状的原因主要有:地理基础知识薄弱;学生综合思维意识不强;不当教学行为的干扰以及缺乏综合思维的训练。(3)为了更好地培养学生的地理综合思维能力,提出了以下培养原则和培养途径。培养原则分别为:全面性原则、系统性原则、发展性原则。同时针对培养现状提出了以下培养途径:树立综合思维意识、排除干扰因素以及激活学生思维。