小结是对知识进行巩固、归纳、重新建构。对于教师来说,它是对“教”的一种反思,对学生来说,它是对“学”的一种提升,对于整个教学过程来说,它是“画龙点睛”的关键。人教版初中数学教科书每章后面都设有一个“小结”栏目,由“本章知识结构图”和“回顾与思考”两部分构成,“本章知识结构图”体现了本章知识要点、发展脉络和相互联系,“回顾与思考”对本章主要内容及其反映的思想方法进行了提炼与概括,并根据本章的重点、难点和关键环节提出了有思考力度的具体问题。但据笔者初步了解,这一栏目在教学中利用的并不乐观。基于此现象,本文对其进行研究。首先,论述了本文的研究背景、研究目的及意义,分析了与本研究内容相关的国内外研究现状;其次,介绍了人教版初中数学教科书中“小结”栏目的发展演变以及对其作了整体分析,阐述了与“小结”栏目教学相关的教育理论;再次,通过对呼和浩特市某两所初中数学教科书中“小结”栏目教学现状进行调查,并针对存在的问题对其原因进行分析;最后,根据调查结果所反映的问题,有针对性的提出初中数学“小结”栏目教学策略,运用教学策略设计了教学案例。本研究采用文献研究法、调查研究法、课堂观察法,从“小结”栏目教学出发,通过理论研究和实证研究,了解目前“小结”栏目教学存在的问题并分析其原因,提出相应的教学策略。研究结论为:首先,教师对初中数学“小结”栏目认识有待于提高;其次,教师对初中数学“小结”栏目教学不够重视;再次,“小结”栏目教学方式单一且学生参与度不高;最后,“小结”栏目教学备课不充分且多媒体的应用有待加强。根据“小结”栏目教学存在的问题及成因分析,提出的教学策略为:首先,提高“小结”栏目认识,重视“小结”栏目教学;其次,要以学生为主体,实施“小结”栏目教学;再次,“小结”栏目教学方式要多样化,可以使用“合作+知识梳理+典例探究”、“以错纠错+反思提升+归纳知识”、“课前整理+自主交流+评价”、“问题链+知识梳理+综合提升”、“课堂引导+典型例题+变式升华”五种方式;最后,要加强多媒体在“小结”栏目教学中的应用。