本文主要以奥地利维也纳大学孔子学院初级汉语班A2-2的学生为对象,探讨了如何以教材为基础,对文化内容进行再次开发与拓展,以适应学习者的实际需要。笔者在孔子学院教学期间,发现所使用的课本中的文化内容较为零散,难以与学习者的实际需求相适应,因此决定通过对教材的适当补充与延伸,达到拓展学习者文化视野,提高汉语交际能力的目的。本文主要采取了教学设计与案例分析相结合的写作思路,以教材的二次开发理论、文化教学理论以及教学设计理论为基础,在教学设计中借鉴了认知与经验派以及人本与功能派的理论与方法,选取了《成功之路起步2》中的第二十六单元作为具体案例,分析探讨了如何针对学习者实际展开文化拓展教学,希望借此为孔院以后的文化拓展教学提供参考。本文主要分为六个部分:第一章主要概括了选题意义,阐述了本文的研究思路及方法,并回顾了相关理论与研究成果。第二章为学生背景调查与分析。主要从维也纳大学孔子学院的整体情况和笔者所在班级的具体情况两个方面展开分析,介绍了针对笔者所在班级学生设计的访谈提纲与问卷,通过反馈结果分析了学生的实际需求。第三章主要分析了对教材进行文化教学拓展的必要性与可能性。同时阐述了笔者进行教学设计所主要遵循的思路。第四章为文化教学拓展的设计方案展示。笔者主要列举了教学期望达到的目标,阐述了教学中使用到的方法和遵循的理论,总体展示了包括课文内容和文化教学拓展在内的教学流程。第五章为本文的主体部分,以课前准备,案例展示和案例分析三个部分为线索,具体展示了文化教学拓展的四个案例:词汇教学、话题教学、课堂活动以及课外实践。第六章为反思与总结,通过分析访谈和问卷调查的结果,得出此次教学活动的经验,总结不足,为以后的教学提供参考。