管理大师彼得.德鲁克曾经说过：“经营者的任务不在于改变人，而在于有效活用个人长处，以增强组织的工作效果”。有效的激励机制的建立能够提高员工的工作积极性、增强高职院校的活力和竞争力。如何有效的激发人的潜能，成为保证高职院校持续发展的关键。　　 高职教师激励的目的不仅在于调动教师的工作积极性、创造性，提高其工作效率，而且在于保证其行为方向与学校发展目标保持一致。因此，对高职教师激励机制进行较为系统的研究，建立科学合理的高职教师激励机制，使教师个体的发展与学校整体发展相一致，对于加强学科建设，促进人才培养，提高办学水平和办学效益具有重要的意义。　　 本文首先介绍了国内外的激励理论，包括激励与激励机制的内涵、相关激励理论(需要层次激励理论、双因素激励理论行为、成就激励理论、综合型激励理论等)。其次采用问卷调查和访谈等方法对青海交通职业技术学院高职教师的需要和激励因素开展调查，分析了不同性别、年龄、学历、职称的高职教师有着不同的需要，对于不同类型的青海交通职业技术学院高职教师进行了物质激励、精神激励、政策激励、环境激励等激励因素的分析。在调查和分析的基础上，归纳出青海交通职业技术学院高职教师需求特征，分析了激励取得的成效和存在的问题。通过分析，运用相关激励理论，借鉴调研结果，提出了青海交通职业技术学院高职教师激励机制构建的原则，建立了青海交通职业技术学院高职教师激励模型，提出了青海交通职业技术学院高职教师激励机制构建的有效措施。