武术汇聚了中国传统文化的精粹,彰显着中华文化的精神,凝结着中华民族的生存智慧,武术教育对于弘扬民族精神、传承中华文化、促进青少年全面健康发展具有重要作用。随着我国教育改革的深入,人们对武术教育的价值和意义有了更为深刻的认识,也由此武术教育的重要性得以逐渐彰显。学校作为接受教育的主要场所,在传播武术思想、弘扬民族传统文化方面更应该发挥出其不可替代的显著作用,尤其是对于在校学生来说,更应该通过行之有效的武术教育使其在人生观、价值观形成的关键时期能够对武术这一民族传统文化瑰宝形成科学的认识,能够主动承担起武术文化传承的重要使命。不可否认的是,当前我国的学校武术教育面临着诸多亟待破解的发展困境：西方竞技体育的冲击使得武术教育在学校体育中的重要性日渐式微,武术课程教学内容陈旧、教学方法单一、教学评价方式失衡,武术精神逐渐被遗忘,武术文化逐渐被冲击,甚至在学术研究层面对于“武术”、“武术教育”、“学校武术教育”概念问题都含糊不清,难以准确界定,这无论对于我国传统武术文化的传承与弘扬来说,还是对于学校武术教育的运行和发展来说,无疑都会产生不可忽视的负面效应。因此,从学校武术教育的概念和理论体系出发,进而探寻出学校武术教育所面临的各种困境以及破解上述困境的出路和办法,就成为一个重要且十分迫切的研究议题。本研究正是基于这样的理论和现实诉求,对日前我国学校武术教育的各个要素和环节中所面临的困境做出一个系统的分析和研究,并借助相关学科的理论知识以及具体的实践经验制定出破解困境的各种策略和办法,从而为相关部门和学校今后制定出更加完善的学校武术教育改革办法提供一个理论上的参考和借鉴,为进一步促进武术文化传承和弘扬做出现实意义上的贡献。本研究以目前我国学校武术教育过程中所面临的困境及破解困境的出路为研究对象；以文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、比较研究法、历史分析法、逻辑分析法为主要研究方法；以311位为长期从事武术教育的专家、学者,以及大、中、小学武术教师为问卷调查对象、多位武术教育相关专家的访谈记录作为实证材料,以搜狐体育、新浪体育、中华武术网、中国功夫网等主流体育媒体的相关武术新闻为分析素材,对目前我国学校武术教育的困境和出路进行了全面深入的研究,获得研究结论如下：(1)学校武术教育目的是培养具有武术素养的人。武术素养是指通过长期的武术练习,养成终身习武的习惯；掌握武术的理论知识与技能;以及在身体、心理和社会适应等方面展现出因习武而产生的良好状态。(2)武术教育目的的确定为武术教育内容和教育方法的设计与选择提供了依据。武术教育课程内容的设置应该分为三个层面：即器物层面的知识技能；制度层面的行为习惯；精神层面的道德修养。三者的关系是相互融合、层层递进的,而非彼此割裂。学生通过掌握武术的知识技能,养成良好的行为习惯,形成高尚的道德情操。学校武术教育应将武术礼文化教育和培养学生的尚武精神作为教育的重要内容。(3)学校武术教育方法应结合教育内容彰显武术教育的特点。根据武术教育的指导思想,以及风格特征,在教育方法的选择上应注重“口传身授”、“自身体悟”等以直觉体悟为特点的教育方法的使用,以提高武术教育的质量与效果。(4)武术教师是学校武术教育工作的主导者。学校武术教师的工作职责不同于专业武术工作者,二者所具备的能力和素养应该有所侧重。学校武术教师应该是具备专业素养和教育艺术的武术教育工作者。(5)在学校武术教育中要充分发挥教育评价的功能与作用。武术教育评价应该从一个宽泛的角度,将习武者的武术素养作为一个整体,进行武术知识技能、行为习惯、道德修养等做全面考核。注重评价对象的多元化和评价形式的多样化,将结果评价和过程评价相结合。(6)学校武术教育环境应该是具有“仪式感”的育人环境。通过程式化的仪式以规训学生的武术行为,使学生以虔诚的态度积极主动的接受武术教育。具有“仪式感”的育人环境可以使武术礼仪具体落实到武术教育的过程中,对学生武术素养的形成产生积极影响。