“一带一路”倡议作为中国政府提出的、与世界各国实现合作共赢的重大决策,对促进中国和其他周边国家的政治、经济、社会与文化等方面的全面发展都具有极其重要的意义。社会公众对此倡议的了解、认知以及反馈,既是它的传播效果的最直接的体现,也将会对它的具体实施产生重要的作用和影响。留学生作为各个国家的社会公众与知识分子的代表,对“一带一路”倡议的认知情况,在传播效果方面具有代表性和指标性的意义,因而成为研究“一带一路”倡议的传播效果所必须关注的一个重要方面。本文在问卷调查和深度访谈的基础上,从传播学心理学的独特视角,对留学生关于中国“一带一路”倡议的认知情况进行深入的分析与探讨。通过研究发现,大部分留学生对“一带一路”的概念、历史和作用,倡议提出的动机、时间、地点、人物、过程与影响等都有一定程度的认知,而且其信息来源主要是报刊、广播、电视、网络和手机等媒介,以及社交、教学、会议和宣讲等活动。与此同时,中国政府对“一带一路”倡议的广泛宣传,也对留学生的态度、行为等都产生了重要的影响。因此,本文将以对调查样本的分析为基础和出发点,从认知内容、认知渠道、认知状况、态度与行为方面来分析留学生对“一带一路”倡议的认知情况,进而从认知主体因素、认知客体因素和环境因素等方面来探讨影响留学生认知的关键因素,从而对“一带一路”倡议的对外传播与发展创新,提供有价值、有意义的对策和建议。