目前我国大部分高校的信息系统的建设仍处于成长期,CERNET与CEBsat覆盖全国、互联互通,初步形成了“天地合一”的现代远程教育传输网络,支撑网上高招、远程教育、网上就业服务、数字图书馆、数字博物馆、教育科研网格等多项教育信息化应用,接入2000多所高校,近百所高校校园网全面支持IPv6,多数高校已建成校园网覆盖校内主要楼宇、住宅和宿舍。总体上,高等教育信息化建设已经普及,正处于需要更新换代的“性能提高”阶段。但在发展过程中由于缺乏一致规范设计和制订统一的数据结构标准,致使应用系统多,数据多,标准制订和推广滞后,已有资源难以有效共享,资源应用程度较低,传输能力、网络管理和安全保障、服务水平等方面不能满足高等教育和科研发展需求,未能发挥信息化建设带来的最佳效益,高校的决策层逐步意识到各信息资源不能共享带来的负面影响,纷纷启动并加快了数字校园建设的步伐,建立多元主体参与的优质教育资源共建共享机制,形成覆盖不同学科、专业、层次的高质量高等教育数字化教学资源,开发信息化协作科研平台,提供交流、合作、管理与服务一体化的虚拟研究环境,整合各种计算资源、数据资源、网络通信资源。随着中国高等教育综合改革,信用体系,资本设备和教学资源的需求增加,越来越多的科技项目,科技不断涌现,竞争的工作人员,并全面实施补贴,教育,科技,学生工作,人力资源,资产,财务和物流设备,图书管理工作量日趋繁重,落后的管理将直接影响教学质量。信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。论文以汕头某大学数字校园建设项目为研究对象,针对数字校园建设过程存在的问题,借鉴ERP的理念,从信息整体规划高度,重新审视大学的运作,按照校园资源管理规划(URP)的思想,构建基于B/S模式的一体化信息共享平台,将URP的建设定义1个门户(应用系统与信息资源统一入口),一个平台(统一的运行框架和安全的公共服务),N个应用的过程(如学生工作系统、学分制管理系统、科研信息系统、财务系统、人力资源系统、固定资产管理系统、图书管理系统、办公信息发布系统等),全面实现学校管理的网络化,实现大学资源的有序管理与高效利用。本文在分析和研究高校现有的信息系统的基础上,在实践中以汕头大学统一信息共享平台的规划与实现为研究对象,针对现有系统建设过程中存在的不足,提出统一信息共享平台的解决方案,对学校现有的应有系统进行整合和数据共享,并进行应用验证,有效消除各业务信息系统之间的孤岛效应,方便教职工、学生使用校园信息资源,改善和提升学校的教学、教育、管理环境,为学校的进一步信息化、数字化奠定良好的基础。