情境教学在当前高中思想政治课课堂教学中得到了普遍的重视并且被广泛运用。情境教学的实现依赖于一定的情境材料,情境材料的选择和运用是实施情境教学的基础和关键。然而在高中思想政治课情境教学的运用实践中,暴露出材料选择与运用上的一些问题。教师普遍倾向于通过网络等其他渠道获取丰富的情境材料,而对思想政治课教材上提供的情境材料重视度不够,利用率低,没有充分挖掘。本文就是针对高中思想政治课教材情境材料的运用进行研究,提供策略,给高中思想政治课教师运用教材情境材料以崭新的思路,发挥教材情境材料辅助教学的最大作用。本论文研究以马克思主义理论为指导,基于新课程改革和素质教育的新理念,借鉴了有关教育学、心理学、政治学等学科的相关知识。运用文献研究法,通过搜集大量的关于情境教学法、情境材料运用、思想政治课教材开发等方面的理论文献,学习、研究前人已有的关于高中思想政治课教材情境材料的理论成果,并进行筛选、分类和整理。运用课堂观察法,通过听课、观察、反思等实践方式,对高中思想政治课教学中教材情境材料的运用实况进行观察与分析,发现问题,寻求解决问题的途径和方法。最后,运用经验总结法,结合教育实习中自己在高中思想政治课堂上的见习经历,总结经验,为本论文写作提供必要的现实材料。本论文密切结合高中思想政治课的教学实际,主要内容由以下各部分组成。第一部分,高中思想政治课教材情境材料的基本概述。主要围绕其涵义、类型、特点来阐述。第二部分,在高中思想政治课教学中充分运用教材情境材料的意义。这一部分在吸收、借鉴前人研究成果的基础上,并结合当前的教育实际,从教师教学、学生发展的层面对在高中思想政治课教学中运用教材情境材料的现实意义进行分析。点明教师在教学中为什么要运用教材情境材料,其缘由和意义所在。第三部分,在高中思想政治课教学中运用教材情境材料的问题分析。包括在高中思想政治课教学中运用教材情境材料的问题概述以及在高中思想政治课教学中运用教材情境材料的常见问题。第四部分,在高中思想政治课教学中运用教材情境材料的原则与策略分析。这一部分内容针对上文在教学中运用高中思想政治课教材情境材料暴露的问题,探讨对策,以实现高中思想政治课教材情境材料的有效运用。包括在高中思想政治课教教学中运用材情境材料的原则与策略两部分内容。总之,高中思想政治课教材上的情境材料具有很高的价值但往往被一线教师所忽视,且在实际运用的过程中难以达到预期的效果。要想改变这种现状,首先需要对高中思想政治课教材情境材料予以重视,其次在运用过程中教师应始终坚持科学性原则、实效性原则、德育性原则以及整体性原则,优化教材情境材料的选择与开发,结合课堂教学的导入、过渡、活动设计、总结等环节,灵活、巧妙的运用教材情境材料,才能使这些宝贵的资源发挥其应有的价值。