21世纪以来,国际竞争从某种意义上来讲是创新能力即人才的竞争,而人才的竞争就是教育的竞争。如何通过有效的教育教学方式,来培养具有创新意识和创新能力的人才,就成了当前教育界关注的热点问题。我国中学教育教学改革中广泛开展的研究性学习活动,就是为了培养具有创新意识和创造能力的人才,即为创造性人格的塑造提供有利条件。本文对研究性学习与中学生创造性人格培养进行探究,目的是要揭示研究性学习对中学生创造性人格培养的作用,从而提出培养的主要策略。文章分四部分进行探讨:第一部分是对研究性学习的解读,阐述研究性学习的涵义及特点,第二部分介绍人格的相关理论,阐述创造性人格的涵义及特征,第三部分通过对创造性人格培养的现状分析,探究研究性学习与创造性人格培养的内在关系,第四部分针对二者的联系,提出开展研究性学习,加强对中学生创造性人格的培养的具体策略,包括运用灵活的指导方法,激发学生的创新兴趣;运用自主选题的模式,培养学生信息收集和整理能力;加强学习过程的监督,提高学生分析和解决问题的能力;组织好结题验收,提高学生的自我评价能力。希望通过本文的研究,推动中学生创造性人格的培养和完善。