我国积极进行基础教育课程改革,其中课程资源改革是新课改的重要组成部分。教育部《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》实施建议提出“地理课程资源是实现高中地理课程目标的重要保障,学校应该高度重视校内外地理课程资源的开发”。乡土地理课程资源有利于激发学生学习兴趣、增强学生能力、培养学生爱国情怀。乡土地理课程资源的开发和应用是新课改和新课标的必然要求。运河是人类活动与地理环境相互作用的产物,兼有自然和社会双重属性,是重要的乡土地理课程资源。大运河山东段具有最困难的通航条件、最复杂的维护工程和丰富的文化遗产。之前研究大多集中在学术领域,将其用于基础教学的研究相对较少。本文基于新课标的视角,阐述了大运河山东段乡土地理课程资源的开发与应用问题。首先,本文采用文献研究法和实地研究法,研究大运河山东段乡土地理课程资源的开发问题。依据人地关系地域系统、生活教育的理论基础和综合性、科学性、实践性、乡土性的开发原则,在对新课程标准和新教材分析的基础上,结合大运河山东段的实际情况,挖掘了“运河城镇人口的变化、运河古阁光岳楼、山东段运河农业、交通变化与临清兴衰、利在千秋的水利工程”五大乡土地理课程资源,并将其与地理教学内容进行整合。在此基础上,采用对照实验法和访谈调查法,研究大运河山东段乡土地理课程资源的应用问题。通过对照实验法,选取对照班和实验班,对学生测试成绩的差异进行定量研究。根据独立样本t检验结果表示,乡土地理课程资源的实施对学生成绩产生了一定的影响,实验班和对照班的成绩发生了由不存在显著差异到存在显著差异的变化。通过访谈调查法,对课堂教学的实施效果进行定性研究。针对实施效果,在地理教学中提出了“采用多元化教学方法导入乡土地理课程资源、引导学生利用乡土地理课程资源进行合作探究、注重发挥乡土地理课程资源的育人价值”三大实施策略。最后,针对“交通变化与临清兴衰”这一大运河山东段乡土地理课程资源进行教学设计,以期为地理教学提供一些参考。大运河山东段乡土地理课程资源的开发应用对促进学生个性的全面发展、教师专业素养的提升、教育教学方式的转变、大运河的保护和传承具有十分重要的意义。