基础教育课程改革已进行了十余年，提高课堂效率已成为关注的焦点。优质、高效的课堂教学是一种理念，也是一种追求。课堂是教师精心策划教学策略、开展研究性学习、实施素质教育的主渠道。如何在教学中体现高效课堂教学的理念和实施高效课堂教学的策略，构建一个高效的生物课堂，提高学习效率，就显得十分迫切与必要。基于此选择了此课题的研究。本课题以潍坊市广文中学为研究对象。通过在初中一年级师生中进行问卷调查和访谈法来寻找影响高效课堂的关键因素；教学流程的研究采用了个案分析法和教育观察法，来发现课堂教学中的无效和低效环节。在多种教学教育理论的研究和实践的基础上，提出了高效生物课堂的教学策略。本课题从课程资源整合策略、“问题引领式”学案设计策略、教师教的策略、学生合作学习的策略及评价策略等几个方面来叙述教学过程，追求生物课堂教学的高效性。并通过笔者的教学实践，进行了实践研究。实践探索的结果表明：通过高效生物课堂教学新策略的实施，能提高学生的学业成绩；通过访谈进一步证实这些教学策略能有效的促进学生的自主学习和合作学习，增强学生的创新能力，师生关系融洽、和谐、班级学习氛围良好。