中国历史上最伟大的教育家——孔子，用其一生的教育实践经历总结出了一套比较完整和系统的教育思想体系，这一体系对我们后世的教育模式的形成有着深远的影响。改革开放后，作为公民教育的起点，基础教育的作用逐步凸显，在世界范围内掀起基础教育改革浪潮的大环境下，我国针对基础教育出现的问题，也进行了一系列的改革，如义务教育的全面普及，素质教育的全面展开等举措。但是，改革的过程繁琐复杂，存在着教育资源不均衡、素质教育未全面落实等诸多不容忽视的问题。　　在当代，这些问题的解决既要立足中国实际，坚持社会主义办学方向，学习其他国家的先进教育经验，也要回归到我国传统文化中汲取传统教育思想的精华部分，做到古为今用、综合创新，以彰显中国特色。博大精深的孔子教育思想，特别是德育为先的素质教育思想，因材施教的差异教育思想，有教无类的公平教育思想和言传身教的师道教育思想，为解决我国现阶段基础教育中存在的教育资源分配不平衡，教学重智育轻德育等问题提供了丰富的思想资料。因此，本文从孔子的教育实践活动入手，通过对其教育内容的研究，探究孔子教育思想的特点以及其对后世的教育价值，提炼出“有教无类”、“德育为先”和“因材施教”等对今天基础教育仍有借鉴意义的教育思想，从弘扬中华民族优秀传统文化的视角为现阶段在教育公平、素质教育、教学方法、教师素质等问题开出具有自己民族特色的药方，促进我国基础教育的均衡、快速、健康发展。