随着幼儿园科学教育的发展,科学教育越来越受到重视。幼儿科学探究活动是学前儿童科学教育的重要组成部分,该年龄阶段的幼儿学习是以直接经验为基础的,在接触生活事物和现象的过程中积累有益的直接经验和感性认识。生活材料贴近幼儿熟悉的生活,是幼儿熟悉喜爱的材料,符合幼儿直观性和形象性的思维特点,容易引起幼儿的情感共鸣,因此有利于调动幼儿活动的积极性。教师在科学探究活动中应用生活材料,为还原幼儿生活情境搭建了平台,能够激发幼儿的好奇心和探究欲望,幼儿在活动操作过程中学习科学知识、提高科学探究能力。本研究的主要部分由研究设计、数据与资料分析、实践探索、思考与建议等部分组成,研究方法主要用到文献法、问卷法、访谈法、观察法以及行动研究法。首先通过文献法收集整理幼儿科学探究活动的相关文献资料,确定本研究的主题;结合问卷法、访谈法以及观察法对贵州省黔南州布依族苗族自治州都匀市的5所公立幼儿园进行调研,了解当前幼儿园生活材料在大班科学探究活动应用的现状、存在的问题并分析原因,为后期的活动设计与实施所准备;选择调研的5所幼儿园中的S幼儿园大班幼儿作为研究对象,通过对幼儿生活材料的整理和分类,选择适合大班幼儿年龄特点和生活、学习经验的科学探究内容,设计出活动方案,实施过程遵循“设计方案—实施—反思—改进方案—再实施—再评价—再反思”的步骤;最后,提出生活材料在大班科学探究活动应用的思考及建议。在本次研究中,幼儿的科学探究活动兴趣得到增强,教师的科学理论知识与科学探究能力有所提升,幼儿园对幼儿在科学探究中的自主操作以及生活材料在科学教育活动中的应用的重视程度也有所加强。