外语学习是一个极其复杂的过程,涉及到许多因素。其中学习动机是影响学习者语言学习成败的关键性因素之一。根据越南非汉语专业大学生汉语学习的实际情况,我们编制了非汉语专业大学生汉语学习动机的测量表并通过课堂观察、个人访谈等调查手段进行实证研究。本文以越南商业大学和越南师范大学的335名大一、大二、大三非汉语专业大学生为研究对象。本研究概括总结了越南非汉语专业大学生的总体情况、分析了越南非汉语专业大学生主要的汉语学习动机类型。同时,本文探讨了性别、所在年级等个体因素对学习动机、学习成绩的影响。最后总结了目前越南非汉语专业大学生汉语教学中存在的问题并提出了相应的解决策略。本研究结果表明：1.当前越南非汉语专业大学生汉语学习动机总体较强,从Dornyei的语言、学习者、学习情景三个层面来看,非汉语专业大学生的学习情景层面较明显。2.越南非汉语专业大学生的汉语学习动机主要分为九类：工具型动机、融合型动机、学习情景动机、社会责任动机、信息媒介动机、语言效价动机、兴趣动机、被动型动机和出国动机。其中,工具型动机所占的比例最高。3.不同性别、不同年级的非汉语专业大学生在汉语学习动机维度上存在差异。4.目前越南非汉语专业大学生的汉语学习成绩不太理想,汉语教学中还存在许多问题。基于本次研究的结果,笔者提出在教学中应当激发学生的汉语学习动机,从而更有效地提高学生的学习动机,以达到更好的教学效果。