如今,随着汉语教学的不断发展,教师的课堂话语也日渐受到大家的关注,教师课堂话语中的反馈语也逐渐被学者们重视并加以研究。本文基于语力角度,以初级阶段实习汉语教师反馈用语为主要研究对象,通过访谈和问卷调查的形式,从学生回答问题方面对初级阶段教师反馈用语进行了考察分析,探索语力在教师反馈中的具体表现和作用。在此基础上,论文旨在通过对汉语教师反馈用语的调查、分析和总结,试图对实习教师反馈用语的使用提出一些新的认知和教学建议。通过问卷调查和个人访谈分析,定性和定量相结合的研究方法,本文主要考察分析三位教师的反馈用语使用情况,具体研究教师在学生回答正确、回答错误和无法回答三种情况下做出的反馈,提出在汉语教学界实习教师反馈用语使用不得当的问题,总结初级阶段汉语教师反馈语的特点和使用原则,并结合语力理论对初级阶段实习教师反馈语的使用方法进行探讨。