儿童诗歌是儿童本位的文学作品,是从儿童心底生长出来的最美诗篇,因其语言凝练优美、节奏鲜明、富有童趣的特点,深受儿童喜爱。儿童诗歌在增长儿童知识、发展儿童能力、滋养儿童心灵及塑造儿童优良品质方面发挥着重要的作用。儿童诗歌与儿童诗歌教学也受到诸多学者的关注。由于儿童诗歌教学中的诸多不足,儿童诗歌教学并未充分发挥儿童诗歌对儿童成长与发展的作用。因此,本文旨在找出并分析儿童诗歌教学中存在的问题,从儿童本位出发提出相应的对策。本文结合以往研究及小学语文教学相关文件,编制了学生儿童诗歌学习情况调查问卷和教师儿童诗歌教学情况访谈提纲。从儿童诗歌朗读教学、赏析教学及写作教学三方面出发分析并总结了儿童诗歌教学中值得借鉴的经验和存在的问题。研究结果表明,不少教师肯定了儿童诗歌教学在语文教学中的地位,但在实际的儿童诗歌教学中还存在一些问题,在儿童诗歌朗读教学层面,教学方法单一、课内教学与课外阅读缺乏良好衔接等问题比较突出;儿童诗歌赏析教学层面,成人视角解读文本、教学模式僵化的问题比较明显;儿童诗歌写作教学层面,教师在写作方法上缺乏有效指导、学生学习成果展示机会不足等问题比较明显。立足于调查的现状,本文从教师的教育教学理念、专业素养和学生的课业压力三个方面对儿童诗歌教学中的存在的问题进行了探因,并从而童本位的立场出发,针对儿童诗歌朗读教学、赏析教学和写作教学三方面提出合理的教学对策。教无定法,教师应根据实际教学情况进行调整或整合,让儿童诗歌真正发挥促进儿童成长的作用,促使儿童在儿童诗歌的学习中获得精神滋养,增强生命活力。