近年来,赴华学习汉语的韩国人数量激增,但由于中韩两种语言体系的差异,韩国留学生在汉语语气词方面的习得情况一直差强人意。相对于欧美学生而言,韩国学生使用语气词的意愿比较强烈,更注重个人语气的表达和交际中礼貌原则的维护。根据语言习得的迁移理论,学习者在习得目的语的过程中,不可避免地会发生迁移现象,这就为我们研究韩国学生的习得情况提供了极为有益的参考和启发。本文将从中韩语气词系统的差异入手,首先从语言比较分析的角度,将韩国语语尾和汉语语气词进行比较,找出两者的相同点和不同之处并预测学生们在学习中可能出现的偏误情况,而后结合教学调查问卷的调查结果,对韩国留学生语气词的学习迁移现象进行归纳总结,并对比较典型的偏误进行分析。由于汉语语气词的本体研究还处于发展阶段,新的分类依据、研究角度不断出现,很多问题还没有达到共识,因此现今的对外汉语教材中对语气词的讲解比较简略和缺乏系统性。教师教学和学生学习的过程中常常会碰到各种各样的问题,希望通过本文对学生习得偏误的分析为教学和学生的学习提供参考。本文分为五章。第一章引言部分,阐述了本论文的选题缘由和研究的意义。介绍了汉语语气词本体研究、外国留学生汉语语气词习得研究和第二语言习得理论研究的基本情况。第二章主要介绍在现今对外汉语教学中语气词的教学情况和教学中所遇到的难点和重点。并重点对“啊”、“吗”、“吧”“呢”做了分析。第三章主要介绍了韩国语语气的基本表达方法和韩国语语尾在语气表达中的重要作用。第四章结合调查问卷的结果和中韩两种语言在语气表达上的异同点,采用对比分析的方法分析学生在汉语语气词习得时的正迁移和负迁移,并提出相应的教学策略。第五章对全文的内容进行总结指出尚未解决的问题以及本文的局限性,并对对韩汉语语气词教学研究进行展望。