转型期社会对中学生道德的形成有着直接性影响,它作为人格塑造决定因素之一的外部环境因素,本身又是一个不断发展变化着的主体,道德教育如果墨守成规就只会延误教育时机,以至于误人子弟,带着明显的教育操作层面的目的。本文力图探究当代中学生道德构建方面的多样性及其成因,分析社会转型期中学生道德教育的新要求,考察社会、家庭、学校在中学生道德教育中所承担的角色,探讨如何整合这些教育资源以充分合理地发挥它们在中学生道德教育中的正向作用,为实现社会主义现代化建设所需人才在道德素质方面的教育目标,以及推动宏观教育层面德育政策的与时俱进,提供某些有益的思路和素材。文章分四部分,第一部分,阐述了本课题提出的由来、研究现状和意义;第二部分,阐述了“三位一体”中学生道德教育模式的依据,包括马克思主义关于青少年思想道德教育的理论,我国社会转型期加强中学生道德教育的需要,以及国外中学生道德教育的经验教训;第三部分,阐述了“三位一体”中学生道德教育模式的基本构想,即实现中学生道德教育模式从时间上、内容上、空间上、方法上向新时期拓展与延伸;第四部分,阐述了“三位一体”中学生道德教育模式构建中应注意的几个问题,即更新中学生德育教育的观念,全面把握社会转型期中学生道德教育的特点与成因,科学认识社会、家庭、学校在中学生道德教育中的关系。