英语语法教学一直是各国学者、教育者研究的重点。随着时间的推移,各国出现了多种关于语法的研究,各国学者和教育者的不断探索研究使得当代英语语法的教学水平有了很大提高。伴随着我国新课程改革地推进,教师对新课改有了更加深刻的认识,初中英语语法教学也发生了极大的变化。近年来,在拉森·弗里曼三维语法理论的指导下,国内大量外语学者研究了她理论中形式、意义、使用三方面的联系,并且取得了一定成果。本研究将三维语法教学模式引进初中英语语法教学中,探讨了学生英语学习情绪不高、课上学习效率低以及英语运用能力差的现状,为提高学生学习英语语法的积极性、建立自信以及学会如何使用语法提出建议,希望对学生学习语法有所帮助。本研究以拉森·弗里曼的三维语法理论为依据,分别采用测试、问卷调查、访谈三种研究工具,借助网络资源、图书馆资源和多种应用软件来分析数据,并通过阅读大量有关语法的文献,系统全面地了解语法历史的发展进程,发现三维语法既符合教育发展规律,又符合社会所需,从而证明三维语法模式的研究有其理论意义与现实意义。本研究以八年级两个班的学生作为研究对象,研究在三维语法模式下学生识别语法的能力和产出语法的能力;学生在不同语法教学模式下学习态度的转变以及学生对自身语法能力的认识。从三个角度来了解学生,有利于确定三维语法模式对初中英语语法的影响。研究结果表明:三维语法模式提高了学生的语法能力,建立了学生学习的自信,提高了学生在课堂上的学习效率。因此,笔者建议初中教师要了解三维语法教学模式,并且重新定位自身在课堂中的地位,为学生搭建学习平台,丰富学生课余生活,引导学生养成一个积极的学习态度。