“职教二十条”中提到,要优化教育结构,把发展中等职业教育作为建设中国特色职业教育体系的重要基础。人工智能时代的到来将导致基础设施换代升级加速,人机协同性进一步增强,产业智能互联互通等,这些都对中职学校人才培养提出了新的要求。人工智能的介入是否给中职教育带来了变化,将如何影响中职学校的人才培养,教师和学生怎么看待人工智能等问题都需要进一步探讨。目前国内外关于人工智能对中职教育影响的研究很少,而且大多数学者将其放在职业教育的范畴笼统研究。相关学者从宏观或微观的理论层面进行分析,但很少结合院校的实际情况提出对策建议,导致对策建议的针对性有所欠缺。此外,没有相关的实证研究,导致很多关于人工智能与职业教育的探讨都是中性的。中职学校该如何应对人工智能时代的到来,培养相适应的人才,是值得深入研究的课题。本研究以江西省D学校为例,选取了机电部下属三个专业所有在校学生为调研对象,通过调查收集了人工智能背景下中职学校人才培养现状。对调查数据进行整理分析后的结果显示:在人工智能背景下,江西省D学校学生的专业认同度较低,学生的职业规划不清晰,师生对人工智能的认识不足,学校对人才培养的调整很少,教学设备更新较快,师资力量有待加强,校企合作流于形式,学生实习次数很少。笔者在调查问卷基础上结合访谈资料分析了影响该学校人才培养现状的因素,包括:专业内容守旧、认知期望落差、治理结构僵化低效、办学条件难以改变、培养成本高、投入少、人才供需错位。最后尝试性地提出了在人工智能背景下中职学校人才培养的建议。