【摘 要】
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教师激励式评价语对于学生学习以及身心的健康发展至关重要。本文在新课改对教师评价用语提出进一步要求的背景下,运用问卷调查法、小组访谈法、个案研究法等对教师激励式评价语在中学中实际效应进行细致的调查和研究,在此基础上,讨论了教师激励式评价用语内涵、类型、基本要求、基本功能,分析了当前教师评价用语存在的诸多问题并揭示问题产生的原因。最后,提出优化教师激励式评价语的策略。如学校管理层将教师激励式评价语纳入
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教师激励式评价语对于学生学习以及身心的健康发展至关重要。本文在新课改对教师评价用语提出进一步要求的背景下,运用问卷调查法、小组访谈法、个案研究法等对教师激励式评价语在中学中实际效应进行细致的调查和研究,在此基础上,讨论了教师激励式评价用语内涵、类型、基本要求、基本功能,分析了当前教师评价用语存在的诸多问题并揭示问题产生的原因。最后,提出优化教师激励式评价语的策略。如学校管理层将教师激励式评价语纳入评价机制,根据教师激励式评价语的不同类型采取不同的运用方式等。
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