在后疫情时代,全球经济陷入疲软期,坚持创新驱动发展,造就更多创新成果就成为了我国破局的关键。创新发展离不开个体的努力,推动从事创造性工作的员工提升自身创造力能够直接提高组织创新能力,因此,如何有效激发员工创造力成为了研究的焦点内容。奖励与创造力的关系一直广受争议,近来有关二者的研究愈发深入,学者们不断提出新的奖励方式,并检验其对不同类型创造力的影响效果,创新驱动型报酬作为一种新型的奖励方式,得到了西方学者的广泛讨论,但在国内尚处于起步阶段,因此,在中国情境下,创新驱动型报酬与不同类型创造力之间的关系亟需实证检验。同时,奖励能够推动学习行为,从而进一步提升创造力,但不同类型的学习行为侧重点不同,其作用仍需进一步验证。本研究首先基于完整的量表开发流程,编制了适合中国情景的创新驱动型报酬测量量表。随后,分别根据认知评价理论和习得性努力理论考察了创新驱动型报酬对员工突破性创造力和渐进性创造力的影响,并检验了探索式学习和利用式学习分别在相应路径中的作用机制。基于12家企业247份员工数据的研究结果表明:（1）创新驱动型报酬能显著影响员工的突破性创造力和渐进性创造力;（2）探索式学习在创新驱动型报酬与突破性创造力的关系中发挥中介作用;（3）利用式学习在创新驱动型报酬与渐进性创造力之间不起中介作用。以上研究结果丰富并拓展了有关奖励和创造力的关系研究,同时也对企业创新发展具有重要的实践启示。