近年来的学前教育改革中，一些国家相继建立和发展起来了“以社区为基础的整合性早期服务机构”。2003年，我国也提出要“建立以社区为基础的早期服务网络”。作为今后五年(2003年——2007年)幼儿教育改革的总目标之一，我国究竟应该如何推进这一政策?对此我们知之甚少。 本研究采用文献研究法和比较研究法，试图通过对英国、澳大利亚和日本的“以社区为基础的整合性早期服务机构”的运行模式进行比较，看一看这些国家究竟是如何推行“以社区为基础的整合性早期服务”政策的；寻找这些国家在推进“以社区为基础的整合性早期服务”政策过程中的经验、教训和规律，使我们更加清晰地认识与这一政策推行有关的基本概念，有助于我们了解和把握这种政策运行过程中的规律、借鉴其中的成功经验。所有这些，或许能够有助于实施我国的“以社区为基础的早期整合性早期服务网络”政策。 本研究在回顾英、澳、日“以社区为基础的整合性早期服务机构”的建立和发展的基础上，从运行目标、执行系统和支持系统三方面对这些国家“以社区为基础的整合性早期服务机构”的现行运行模式进行比较，进而，从政治制度、历史传统、保教管理体制和价值取向等四方面，对这些国家推行“以社区为基础的整合性早期服务”政策的差异性进行原因分析。 在对以上几方面进行比较分析的基础上，作者对这些国家的“以社区为基础的整合性早期服务机构”运行模式的未来发展趋势进行展望，提出生态化、个性化、科学化和全纳化的四种趋势。同时，结合我国国情，提出了上述研究对于我国推行“以社区为基础的整合性早期服务”政策的一些启示。