对于高中语文教学来说，作文教学是其中重要的一环，也是最不容易把握的一环。作文教学可以激发学生的写作兴趣，让学生在学会写作文的同时，不断提高自身的语文素养，从而促进整个国民素质的提高。但现状是，高中作文教学陷入了“教师不会教，学生不会写”的困境。高中作文教学究竟应该教些什么，怎样去教；学生在作文中到底要学些什么，怎样学；怎样才能把教师的教和学生的学有机统一起来，怎样让学生尽可能地掌握老师教授的内容并应用于自己的写作中，这些问题亟待解决。在高中作文的教学现状下，笔者结合自身的教学实践，通过查找资料阅读文献，详尽地分析作文教学中的困境以及产生困境的原因，并在此基础上探索解决困境的道路，从而提出走出困境的对策。本文主要分为四个部分。第一部分是引言，主要交代问题的提出，研究这个问题的意义和价值，以及国内外对此研究的现状。第二部分是高中作文教学问题分析，主要从三个方面分析了作文教学的困境。即教材分析、教师分析和学生方面的分析。教材方面主要立足于对传统教材弊端的分析，并在此基础上分析了现存独立教材的优缺点以及提出了对作文教材的展望；在教师方面，从教师的从教态度、教学观念、教学计划及自身的素养等角度着手，分析教师在作文教学中的不足；作为写作主体的学生则在作文学习中存在作文素材缺乏、文体和表达方式单一、审题立意差等问题，通过分析找到作文教学问题的症结所在。第三部分是分析国内外母语教学的发展现状，从而借鉴外国的教学经验，为我国的作文教学提供解决困境的思路。在梳理国内外中学作文教学理念的基础上总结出作文教学发展的共同之处：以人为本，加强对学生创新能力的培养；紧密结合社会需要，使学生培养出适应社会的能力。第四部分是高中作文教学改革的对策研究，在前面研究的基础上，提出解决困境的方法。首先是编制科学有序的作文教材，不仅要制定有序的教学目标，更要制定切实可行的教学内容。其次是教师要加强对学生的作文指导。要重视阅读教学，为作文做好准备。让学生明白阅读的重要性并指导学生阅读的方法和窍门；要加强作文教学的计划性和作文训练的系统性，使作文教学能够有的放矢，从而保证教学的效果；要加强作文教学的指导，不仅是写作前和写作中的指导，更重要的是作文后的指导，即作文教学中作文是写出来的，更是改出来的，要重视作文修改；兴趣是最好的老师，教师要做的就是充分调动起学生作文的主动性，对学生严格要求，帮助他们克服自身的惰性，养成勤观察、勤看书、勤写作、勤思考的习惯；教师在教学中应结合学生的写作需要，使学生树立起写作信心，设置情境来激发学生的写作动机；明确学生在作文中的主体地位。第三教师要通过多种途径来提高写作修养，在教师有力地指导下提高高中生的写作能力，学生要多方面积累写作素材，要培养读者意识，能够让学生在写作时明确读者对象，并以此来规范自己的写作。最后是结语，总结论文的研究收获，同时指出有待研究的方面，以期在今后的教学中有所提高。