近年来，人们开始广泛关注经典的教育价值，人们认识到经典承载着圣贤伟大的思想，认识到诵读经典作品，对改善当前人文精神教育的缺失有着积极意义。随着民间力量对经典诵读的推广，经典诵读正逐步进入学校领域。目前，从学前教育到大学阶段，全国各地越来越多的学校加入到经典诵读的行列中。但由于学校开展经典诵读尚处于探索阶段，理论与实践上都还存在着许多亟待解决的问题，而对于经典诵读的争议也需要人们加强对此的研究。因此，本文就试从“小学阶段”这一特定视角，以“经典诵读”为研究内容，分析开展经典诵读活动存在的问题，对小学经典诵读的课程目标、教材编制进行系统梳理，并提出建议。本文共分三章。引言部分介绍了开展经典诵读的意义，研究的思路方法及创新点，理论依据，相关概念辨析。第一章介绍了经典诵读的历史发展，研究现状与存在的问题。第二章把小学分为三个学段，分别介绍了各学段的课程目标，还介绍了如何根据课程目标制定学期教学目标、单元教学目标、课时教学目标。第三章设想了小学经典诵读教材编制。分别介绍了教材编制的概念、意义、依据、特色；论述了小学经典诵读教材编写的结构和教材编写案例。本文旨在通过介绍经典诵读的历史发展及研究现状，分析开展经典诵读活动过程中存在的问题，系统梳理小学阶段经典诵读的课程目标，设想教材编制，以更好地推动经典诵读在小学的开展。