教师问题在任何一个国家的教育改革中都起至关重要的作用。教师的专业化和教师的专业发展越来越成为当前国际国内教育界乃至社会各界都开始关注的热点。而幼儿教师专业化和专业发展的问题更是方兴未艾。因此,对幼儿园教师专业发展的关注,具有重要的理论意义和现实意义。 本研究以金昌市区八家规模不同的民办幼儿园为调查重点,运用问卷调查、访谈、观察、实物收集等研究方法,较深入地考察了金昌市区民办幼儿园教师专业发展的现状、存在问题及成因,并据此提出了相应的建议和对策。 研究中调查的主要内容有:民办幼儿园教师的基本状况,专业发展状况,培训需求状况三个方面。 调查发现,金昌市区民办幼儿园教师在专业发展中具有以下优势:1、年轻化特征明显;2、职业认同感强;3、培训愿望强烈;4、有良好的专业知识与经验基础;5、师幼关系整体较好。 与此同时,也存在以下不足:1、师资队伍不稳定;2、学历达标率高但专业化程度不够;3、对教育目标理解和教育内容的选择有偏差;4、教学组织与领导方式陈旧单一;5、不能正确进行自我评价,反思环节薄弱;6、职后培训欠缺。 基于上述研究及成因分析,提出以下对策: 1、政府主管部门强化管理职能,创设教师专业发展的良好环境。(1)规范幼儿园教师的选任渠道,把好“入口关”;(2)加大师资力量的培训力度;(3)推行人才交流制度,加强专业引领;(4)切实保障幼儿教师的合法权益:(5)加大对民办园的扶持、督导和评估力度。 2、幼儿园实施科学管理,搭建促进教师专业发展的平台。(1)提高福利待遇,稳定教师队伍;(2)提供多种机会,加强教师培训;(3)改变管理方式,创设宽松、和谐的发展环境。 3、有效开展园本教师培训,重在激发教师专业发展的主体性。(1)个人要有专业发展意识;(2)要有不断发展的专业能力;(3)能清晰判断自我的发展阶段及问题;(4)能准确进行自我评价;(5)培养反思习惯;(6)、要学会共同合作,主动寻求学术支持;(7)开展行动研究,做“研究型”教师。 4、加大宣传力度,推进家园合作,促进幼儿教师专业成长。