面对动态的复杂的课堂环境,课堂上会发生各种各样的突发事件,尤其是在小学低年级阶段突发事件的发生频率更高。突发事件的发生将直接影响课堂的进程和教学的效果,这就要求教师能够对课堂上的突发事件妥善处理。而新手教师常常因为教学实践经验的缺乏,在面对课堂上发生的意外事件时难以从容处理,会出现各种各样的问题,因此掌握课堂突发事件的处理对策对新手教师而言非常重要。由此本文将小学新手教师对课堂突发事件的处理方式当作聚焦点进行研究。为了更好地研究小学新手教师课堂突发事件的应对现状,本研究使用了个案研究法、访谈法以及课堂观察的方法,以某校二年级的一名新手教师作为研究的对象,同时在该校的同一年级选取了一名优秀教师,通过新手教师和优秀教师处理突发事件的案例作对比,发现新手教师在应对课堂突发事件时存在的问题,分析问题的原因,进而提出改进策略。本文首先在绪论部分主要详细阐释了小学新手教师和课堂突发事件的研究背景、相关的文献综述、核心概念界定以及研究的设计。然后以课堂突发事件的分类为维度,呈现了由教师引发、学生引发、环境引发的三类典型课堂突发事件,并真实描述教师的处理反应。通过案例的处理对比辅之对研究对象的访谈,得出小学新手教师应对课堂突发事件的处理现状主要有:小学新手教师对课堂突发事件的认知不足、方式不当、缺乏教育机智、缺乏反思意识四个突出问题。接着针对出现的这些问题,从内外部原因两个方面进行了深入分析。最后主要是从新手教师自身的角度,提出相应的改进策略,为新手教师的成长提供借鉴。