阅读,作为最主要也是最重要的语言输入手段,在语言学习中起着重要的作用,一直以来都是英语教学的重点。学生在阅读上的表现情况,在很大程度上决定着学生的英语学习情况。面对新一轮的高考改革和新时代发展的需要,如何利用新的教学手段改进阅读教学,帮助学生克服阅读困难,提高学生阅读成绩成为当前教育者的任务之一。对此,本文展开多媒体辅助英语阅读教学的应用研究,并试着回答以下问题:(1)现阶段在高中阅读教学中多媒体的使用的频率、类型以及目的是怎样的?(2)现阶段学生在英语阅读学习中阅读能力和态度是怎样的?(3)针对学生目前在阅读能力和阅读态度上的问题,通过对照实验,观察多媒体是否可以切实帮助学生克服在阅读上的这些问题,提高他们的阅读成绩?为了解决上述问题,本文首先采取了文献研究法,基于研究需要,找到与本研究相关的文献,了解本研究的研究情况,为本研究提供了研究基础和研究经验。然后,在笔者亲自进行教育实验之前,采用问卷调查和课堂观察,调查多媒体在阅读教学中的应用现状。然后进行对照试验:对两个班分别进行为期一学期的实验,在实验最后根据前后测成绩,分析学生在多媒体辅助的情况下,是否能影响他们的阅读能力和对阅读的态度。最后通过对实验班部分同学的访谈,来了解实验后他们对多媒体辅助阅读教学的感受。通过一学期的实验研究,笔者得出了研究结论:多媒体辅助教学有利于改善学生对阅读的态度,有利于提高学生部分阅读能力。同时,笔者在实验中也发现了现在阅读教学和多媒体运用的一些问题:如“单媒体”的使用;教师对教学媒体的不恰当使用;教师在阅读课堂上对语言知识的过分重视;学生对阅读技能学习的需要没有得到满足等问题,需要在以后的教学中引起重视。最后笔者根据研究的发现,从多媒体辅助角度,提出了几点可能有益于高中英语阅读教学的建议。